問：我從《日本新華僑報(bào)》的“華童教育”版上看到不少關(guān)于在日本教育孩子的文章，很受啟發(fā)。我的小兒子現(xiàn)在還是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他特別喜歡畫畫，在學(xué)校得過獎(jiǎng)。最近，學(xué)校說要把他的畫送到市里面去展覽。我這個(gè)當(dāng)媽的，一方面是非常高興，另一方面也有點(diǎn)不知道怎么辦好。我覺得這個(gè)孩子有點(diǎn)美術(shù)才能，我也經(jīng)�？渌职植蛔屛依峡渌�，說這樣會(huì)把慣壞了。我們到底怎么辦好呢？
答：你的孩子有美術(shù)才能，很好的一件事嘛，值得高興，應(yīng)該高興。據(jù)我們了解，華人家長對(duì)自己的孩子有美術(shù)才能，一般會(huì)有以下幾種態(tài)度：
1、沾沾自喜，認(rèn)為自己的孩子很聰明，是“天才的畫家”，放縱并滿足孩子一切合理與不合理的要求。這種行為會(huì)使孩子養(yǎng)成驕傲自滿的心理而不再上進(jìn)。
2、拔苗助長，急于求成。剝奪孩子的各種愛好和游戲時(shí)間，一心讓孩子學(xué)畫。違背了孩子的生理、心理發(fā)展水平，這樣往往會(huì)挫傷孩子的求知欲，使孩子畏懼繪畫，產(chǎn)生煩燥、厭惡的情緒。
3、對(duì)孩子的早期美術(shù)才能不理不睬，而是按照自己的愿意強(qiáng)迫孩子學(xué)彈琴、學(xué)認(rèn)字等。“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，這樣硬逼著孩子做他不感興趣的事，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。
4、珍惜孩子的早期美術(shù)才能，循循善誘，給予正確的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)和提高孩子的觀察力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高孩子的各方面美術(shù)能力。
這里面的表現(xiàn)哪一種好？我想您的回答肯定是第四種。
您發(fā)現(xiàn)自己的孩子有美術(shù)后，建議注意以下幾個(gè)方面：
1、遵照以“練”為主的原則，發(fā)展孩子對(duì)美術(shù)的興趣與愛好，初步掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)，熟練美術(shù)工具和材料的運(yùn)用。
2、讓孩子通過各種美術(shù)活動(dòng)和眼、腦、手的綜合訓(xùn)練，發(fā)展觀察力、思維力、想像力、創(chuàng)造力，使孩子掌握美術(shù)的基本技能技巧。
3、讓孩子在看看、想想、畫畫、做做、玩玩中，有更多創(chuàng)作的自由和表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子大膽想像，大膽繪畫和創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子突破模式，充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。
4、當(dāng)孩子自發(fā)作畫時(shí)，不必強(qiáng)求孩子一定要按成人的要求去畫。當(dāng)孩子畫得恰到好處時(shí)，成人可以從旁叫聲“好”，幫助孩子樹立自信心，并以建議啟發(fā)的口吻給予指點(diǎn)，絕對(duì)不能取而代之。
5、讓孩子多學(xué)一些適合幼兒的美術(shù)知識(shí)和技能，如有條件可讓孩子參加美術(shù)班的學(xué)習(xí)或請(qǐng)專家指導(dǎo)。
6、為孩子創(chuàng)造條件，參加各種形式的美術(shù)比賽，讓孩子的美術(shù)才能充分得到發(fā)揮。對(duì)于孩子取得的成績要多肯定，多鼓勵(lì)，讓孩子嘗試成功的喜悅。(來源:日本新華僑報(bào)網(wǎng))
