中國(guó)僑網(wǎng)消息：現(xiàn)今不少不懂華文的華人，開始文化回歸，就算那些不是華人的，亦逐步進(jìn)行文化回流。香港《大公報(bào)》4月10日刊發(fā)文章，題為《海外華文教育有待擴(kuò)展》，文中指出想要在極短的時(shí)間內(nèi)，促成海外華人的文化回歸，是不可能的事，促成各地華校復(fù)校，亦是不可行的事，要擴(kuò)展海外華文教育，便需要從各個(gè)層面著想。

　　文章摘錄如下：

　　53年前，新加坡南洋大學(xué)的創(chuàng)辦是海外華文教育發(fā)展的一個(gè)里程碑：第一，這是海外華文教育發(fā)展的一個(gè)高峰期；第二，這又是海外華人民族意識(shí)的一個(gè)澎湃點(diǎn)；第三，這更是海外華文教育經(jīng)歷的一種系統(tǒng)化，由小學(xué)到中學(xué)、到大學(xué)，是近乎完美的演變。

　　華文教育起伏

　　1956年南大創(chuàng)辦的前后，海外華文教育的發(fā)展，已經(jīng)是一個(gè)頂尖。這個(gè)頂尖，主要是從1945年開始再起步。以泰國(guó)為例，由于政府的限制，到了1940年6月，已無(wú)一華校可以生存。但隨著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，國(guó)際地位提升，華校才終于得以復(fù)辦。到了1946年5月，全泰竟然有華校300余所。又到了11月，中泰簽訂友好條約，華校竟然在半年內(nèi)增加至500多間，增幅居然有六成左右。又舉馬來(lái)西亞為例，1946年華文中學(xué)只有學(xué)生4508人，但到了1957年，竟然增加至49536人，在11年內(nèi)增加了11倍。

　　但這既是頂峰，亦即沒落的開始。繼泰國(guó)于1948年實(shí)施民校條例后，緬甸與菲律賓分別于1965年及1973年將華校私有化。在1960年，馬來(lái)西亞建議以英語(yǔ)及馬來(lái)語(yǔ)為授課媒介，大幅減少華文課程。1977年更將馬來(lái)語(yǔ)變成教學(xué)媒介，只有少數(shù)的獨(dú)立中學(xué)，仍維持華文的教學(xué)。1965年印尼政變以后，華校被關(guān)閉。新加坡的雙語(yǔ)教學(xué)，模糊了華校的角色，華校學(xué)生占不到英校的一成。學(xué)生來(lái)源的短缺，是促成南大于1980年合并于新加坡大學(xué)的主要原因之一。

　　那么海外華文教育，是否走入一條盲巷，走向一條絕路呢？那就未必。因?yàn)榻�年�?lái)，國(guó)際形勢(shì)急劇變化，地緣政治急劇變更，中國(guó)地位快速提升，華人的流動(dòng)神奇出現(xiàn)。

　　自大英帝國(guó)沒落以后，美國(guó)取而代之，其后加入了日本。美國(guó)是盟友，美資與臺(tái)資，左右了整個(gè)東南亞的經(jīng)濟(jì)。但自九十年代開始，日本勢(shì)力衰退，步入今個(gè)世紀(jì)，美國(guó)的影響力亦減退，特別是金融海嘯出現(xiàn)以后。從八十年代開始，臺(tái)資亦開始進(jìn)軍東南亞，在若干國(guó)家，形成一種經(jīng)濟(jì)實(shí)力。以泰國(guó)的曼谷為例，臺(tái)商便起碼有十多萬(wàn)人。近幾年來(lái)，中國(guó)投資日益增加，因此整體華資，已取代美資與日資。華文雖不能取代英語(yǔ)變成國(guó)際語(yǔ)言，在東南亞，雖然仍不見其成為主要語(yǔ)言，但由于華人眾多、華資龐大，華文已經(jīng)實(shí)質(zhì)上成為重要語(yǔ)言，亦有希望在短期內(nèi)成為地區(qū)語(yǔ)言。

　　由于本地華資已在各地有了主導(dǎo)的地位，亦由于外來(lái)華資更在各地起了主導(dǎo)的效用，一個(gè)泛中華經(jīng)濟(jì)圈，其實(shí)在東南亞已逐步形成，否則東盟十國(guó)不會(huì)急著邀請(qǐng)中國(guó)參與。昔日的星馬，每人都需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，今日的泰國(guó)，何嘗不會(huì)有更多人希望學(xué)習(xí)華語(yǔ)，學(xué)習(xí)華語(yǔ)，才是生財(cái)之道，求存秘方。這就解釋了為何泰國(guó)許多大學(xué)都開辦華文系，許多大學(xué)生都要兼修華文。今日不少不懂華文的華人，開始文化回歸，就算那些不是華人的，亦逐步進(jìn)行文化回流。

　　想要在極短期內(nèi)，促成當(dāng)?shù)厝A人的文化回歸，是不可能的事，促成各地華校復(fù)校，亦是不可行的事，歷史不能倒行，政策不容逆行。

　　要擴(kuò)展海外華文教育，便需要從各個(gè)層面著想。大學(xué)固然是一個(gè)重點(diǎn)，華文學(xué)系，中國(guó)文化中心，中國(guó)研究學(xué)院，會(huì)各有各的功能，但語(yǔ)文的傳授會(huì)是一個(gè)入手。中國(guó)可在這方面提供人才，但最終是培訓(xùn)本地的人才，才可把傳播面擴(kuò)大，將散播面擴(kuò)充。在英國(guó)，已有多家中學(xué)講授華文。講授從較低的層面開始，自會(huì)將華文教育系統(tǒng)化、持續(xù)化。

　　曼谷臺(tái)商開辦華人國(guó)際學(xué)校，是一個(gè)最好的先例。這類的國(guó)際學(xué)校，受惠的不只是臺(tái)商的子女，還會(huì)是另一些想子女學(xué)好華文但欠缺方便渠道的當(dāng)?shù)厝A人。此外另一類輔導(dǎo)作用的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，以至語(yǔ)文學(xué)校，亦起了輔助的作用，且籌辦較易，成本較低，效用亦不會(huì)太小。(黃康顯)