在全球化進程逐步加深的時代，當(dāng)現(xiàn)在的孩子們長大成人后，會說多種語言已不是優(yōu)勢而是一項必備技能。隨著中國在世界性事務(wù)及經(jīng)濟中扮演日益重要的角色，普通話在美國小學(xué)，也已經(jīng)成為最受歡迎的語言之一。

　　“我們美國的學(xué)校里沒有足夠多的雙語人才，” 巴爾的摩郡公立學(xué)校教師瑪拉•羅徹(Mara Rochon)說，“但是在美中貿(mào)易持續(xù)發(fā)展的前提下，很有必要讓我們的孩子學(xué)習(xí)漢語�！� 據(jù)悉，巴爾的摩郡不久將啟動一個漢語教學(xué)的項目。

　　卡蘿•安•達爾伯格(Carol Ann Dahlberg)是《語言與兒童——選擇合適的語言：小領(lǐng)導(dǎo)者需要學(xué)習(xí)的新語言(適合小學(xué)生)》一書的合著者。上個月在芝加哥舉行的2009年全美漢語研討會上，她提出，成功的一個妙方就是讓孩子從小學(xué)起就開始學(xué)習(xí)漢語。

　　她說，為了掌握漢語，應(yīng)該給學(xué)生定期上課，每次至少30至40分鐘；一定要顧及高年級才開始學(xué)漢語的學(xué)生的接受情況；并且要聘用兼有語言和教學(xué)能力的教師授課。

　　但漢語熱也是一把雙刃劍。盡管學(xué)漢語的需求大幅增長，在美國的合格對外漢語教師卻遠遠不夠。

　　“開設(shè)漢語課的眾多問題中，教師資源匱乏是最令人頭疼的，”達爾伯格說�！拔覀兗毙枧囵B(yǎng)精通漢語的老師，而且是穩(wěn)定的師資。他們要能建立漢語教學(xué)項目，并且使之發(fā)展下去。從中國引進老師的做法固然很好，但我們所講的穩(wěn)定師資是指要終生在此發(fā)展的本地人才�！�

　　貝絲•路易斯是英華學(xué)院的校長。英華學(xué)院于三年前成立，是一所特許小學(xué)，旨在使學(xué)生受到漢語和中國文化的全面熏陶。對于漢語多快才能在美國學(xué)校課程中出現(xiàn)，她持保留態(tài)度。

　　“我最擔(dān)心的一點是盡管漢語熱使聯(lián)邦和州政府都給漢語教學(xué)項目大量撥款，”路易斯感嘆道，“但很多地區(qū)在沒有充分考慮項目可行性的情況下就設(shè)立了漢語課程；由于這不是一個持續(xù)的發(fā)展模式，兩到三年后這一項目就漸漸萎縮，最后以失敗告終�！�

　　還有一些家長對學(xué)校增加漢語課程持有不同意見。但專家指出，少兒時期學(xué)習(xí)語言，特別是漢語這樣復(fù)雜的語言，會促進孩子以后的學(xué)習(xí)能力。

　　“有家長問，‘為什么要讓我的孩子學(xué)漢語？’他們沒有意識到，孩子小的時候就開始學(xué)另一門外語，以后再學(xué)任何語言就變得相對容易了，”達爾伯格說，“僅僅這一點就是學(xué)習(xí)漢語的一個好理由�！�(Aricka Flowers 文，朱婧瑜 譯)

　　注：原文刊登于6月22日中國日報(美國版)第4版