前景展望

　　盡管華文教育目前在印尼的發(fā)展存在諸多困難，但前景仍被看好。據(jù)我對印尼華人的調(diào)查，86%的受訪者對華文的前景持樂觀態(tài)度。主要原因如下。

　　首先是1999年以來，印尼的歷屆政府已經(jīng)認識到重視華文教育的重要意義，從各方面鼓勵并支持發(fā)展華文教育。同過去的華僑教育不同，現(xiàn)在是印尼政府和印尼籍華裔辦的華文教育階段，屬于政府行為，而且納入國民教育范圍，這樣，就使華文教育的發(fā)展，從資金、師資到校舍等各方面能得到支持和保證；中國政府對華文教育也鼎力支持與配合。

　　以近年來派出的華文教師志愿者為例，2009年至2010年度，中國派到印尼支教的華文教師志愿者就達130多名，今后也會越來越多。

　　其次是接受高學歷者在增加。愈來愈多教師正在獲得學士、碩士學位(少數(shù)人獲得博士學位)。越來越多的中國大學為培養(yǎng)海外華文師資，增辦了華文教育系、對外漢語系；有的大學為了節(jié)省華人的開支，到印尼去開設大學函授班，有的還是碩士班。2009年1月，有84位印尼學員獲得暨南大學華文學院首屆函授部教育學學士學位。他們回到印尼后，充實到各地的華文教師隊伍。

　　第三是華人辦學熱情很高。一方面是各行各業(yè)都重視華文教育的振興。各地的華文教育協(xié)調(diào)機構(gòu)在組織、領導華文教育工作方面，做了很多工作，功不可沒。

　　另一方面，各地的各種基金會、華校校友會設立了獎(貸)學金基金會，資助有志于華文教育的學生，對培養(yǎng)新生力量發(fā)揮了很大作用。

　　第四是很多學生學習熱情高漲。我在棉蘭和西加里曼丹曾與一些學生座談，他們都很用功，講的普通話很少有地方口音。不少人平時在國民學校上課，下午四點以后或者周末再到華文補習學校學習華文，負擔很重，但都能堅持下來，有些人還取得優(yōu)異成績，被保送或資助到中國留學。

　　還有一個可喜的現(xiàn)象：現(xiàn)在，各地報名參加漢語水平考試的學員年齡日益年輕化，考試成績很好。多年來，西加里曼丹參考者的及格率達94%以上。在中國深造的留學生已經(jīng)陸續(xù)返回印尼服務，成為華文教育的生力軍。一些印尼原住民友族孩子熱愛中華文化，被保送到中國的大學學習。從年輕人身上我們看到了華文教育的希望所在。

　　展望未來，我們對印尼華文教育充滿信心和期待！(黃昆章，廣州暨南大學華僑華人研究院教授)