2、猜測類
利用兒童的好奇心，同時(shí)游戲也增強(qiáng)了兒童的求知欲。例如，可以采用以下的游戲來展示“要”表示即將這個(gè)語法項(xiàng)目：
(1)教師拿起粉筆，說：“我要做什么？”提示讓學(xué)生使用句型“你要……�！�
(2)教師每次畫一、兩筆，讓學(xué)生繼續(xù)猜：“你要寫字”、“你要畫畫”……
(3)教師再畫一、兩筆，讓學(xué)生繼續(xù)猜“我要畫什么？”……直到學(xué)生猜出
通過這樣的展示，孩子們對“要”已經(jīng)有了很多的感性認(rèn)識(shí)，在不知不覺中也會(huì)說會(huì)用了。大可不必向他們灌輸條條框框的規(guī)則�！疤崾静略~”、“20個(gè)問題”、“‘嗎’字連環(huán)問”等語言游戲同屬此類。
3、動(dòng)作類
在教詞語或句子時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。例如“作對”游戲詞，教師說“站”，學(xué)生馬上坐下；說“大”，學(xué)生用手比劃出一個(gè)小圓圈；說“哭”，學(xué)生作出哈哈大笑狀。孩子們在教師的指示下手腦并用，既學(xué)習(xí)了語言，又活動(dòng)了身心。這個(gè)游戲多用來復(fù)習(xí)反義詞、練習(xí)動(dòng)詞。“搶椅子”，“我說你做”，“我說你畫”等也是動(dòng)作類的游戲�？紤]到兒童生長發(fā)育還不完全，動(dòng)作類游戲應(yīng)該具備活動(dòng)簡單、便于操作的特點(diǎn)。動(dòng)作類的游戲中有一部分屬于快速反應(yīng)的，利用兒童生性活潑好動(dòng)，喜歡富于節(jié)奏感的活動(dòng)的特點(diǎn)。例如“數(shù)七”游戲和“大西瓜小西瓜”游戲等等。
4、記憶類
主要利用兒童短時(shí)記憶強(qiáng)的特點(diǎn)，在競爭的環(huán)境中增加兒童的有效記憶。例如：教師將事先分好類的多個(gè)詞語(詞語數(shù)量根據(jù)學(xué)生情況而定，最好不少于10個(gè)。)事先寫在黑板上，要求大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住這些詞。學(xué)生分成兩組，每組選出一個(gè)隊(duì)員，第一組的隊(duì)員背對黑板，面向大家，第二組的隊(duì)員將其中一個(gè)詞語擦去，第一組隊(duì)員轉(zhuǎn)身說出所擦掉的詞語，并用該詞造句。猜出者獲勝。教師將擦掉的詞語補(bǔ)上，游戲繼續(xù)�！皬�(qiáng)化記憶”也屬于此類游戲。
5、調(diào)查類
雖然兒童的知識(shí)量有限，但用漢語作簡單的小調(diào)查也能培養(yǎng)學(xué)生用漢語解決問題的能力。例如學(xué)習(xí)了家庭稱謂和職業(yè)名稱，可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，讓孩子們調(diào)查同學(xué)家庭構(gòu)成、家庭成員的職業(yè)、年齡等�？梢匀嗤瑢W(xué)分組，每組制作一個(gè)表格，讓學(xué)生拿著調(diào)查表在組內(nèi)用“你家有幾口人？”、“你的……是做什么工作的？”和“你的……多少歲？”等展開調(diào)查。同時(shí)應(yīng)該告訴學(xué)生向不同年齡層的人詢問年齡時(shí)，應(yīng)該使用不同句子。類似的還可以調(diào)查“喜愛的食物”、“喜愛的顏色”等。這不僅是一種語言的訓(xùn)練，而且對培養(yǎng)孩子的抽象思維能力和邏輯分析能力很有益處。
如果所采用的游戲是經(jīng)過精心選擇、非常恰當(dāng)?shù)脑�，那么它們就可以用于課堂教學(xué)的任意一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、呈現(xiàn)材料；進(jìn)行控制性操練(引發(fā)對新語言的模仿及作出恰當(dāng)應(yīng)答)(劉曉玲等)；開展交際練習(xí)；復(fù)習(xí)、鞏固等。
有的游戲也不拘泥于一次、兩次的課堂，還可以貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。例如“昵稱領(lǐng)回家”游戲，在學(xué)習(xí)完一類詞之后，例如“水果”、“動(dòng)物名稱”、“職業(yè)名稱”等，由學(xué)生認(rèn)領(lǐng)一個(gè)自己喜歡的作為下一周自己的“昵稱”，以代替他們的名字，課堂上要求學(xué)生快速反應(yīng)，并了解其他同學(xué)的“昵稱”。一周或兩周一換，這些詞語便會(huì)牢牢的被孩子們記下來，老師的點(diǎn)名、課堂提問也由此變得意趣盎然。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，由此掌握的詞語便具有相當(dāng)規(guī)模了。
實(shí)踐證明，采用恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)和M(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在積極的參與中，調(diào)動(dòng)起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各種要求，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，而且使他們在游戲活動(dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。不僅分散了難點(diǎn)、活躍了課堂氣氛、融洽了師生關(guān)系，而且還有效地實(shí)現(xiàn)引發(fā)興趣，訓(xùn)練聽、說的教學(xué)目標(biāo)。
