“蹲下來和孩子說話”，拉近的不僅僅是身高幾十厘米的差距，而是父母和孩子心與心的距離，是一代人和另一代人的那條可深可淺的“代溝”。

　　知心姐姐盧勤說過：“蹲下身，和孩子平視，你會發(fā)現(xiàn)另一個世界�！�

　　至今，還對在長沙火車站看到的一幕印象深刻：一個小男孩不愿進(jìn)火車站候車廳，惹他媽媽生氣了，媽媽很嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他，他在一旁低頭不語。媽媽看孩子這樣更加來氣了，很大聲地對孩子說：“你抬起頭來，聽我說話！”孩子還是不理。

　　沒多一會兒，孩子的爸爸過來了�？催@樣的情景，父親蹲在孩子面前，看著他的眼睛，低聲地孩子說：“爸爸一直知道你是個聰明、懂事的好孩子，你告訴爸爸你想回老家和正正哥哥玩不？”“想！”小男孩很高興地回答�！盎乩霞液透绺缤�，我們就要坐火車回去，那你說我們現(xiàn)在該怎么辦？”小孩想了一會，說：“我們現(xiàn)在要去坐火車了�！薄拔覀冏�火車要先進(jìn)站，要等火車開過來，那我們現(xiàn)在先去候車廳等，好嗎？”小孩很愉快地接受了，和爸爸媽媽手牽手進(jìn)火車站了。

　　在對待孩子的問題上，父母二人采取了不同的方法，就收到了不同的效果。父親采取蹲下來的姿態(tài)，和孩子是平等的，孩子覺得爸爸是理解他的，自然就收起了自己的敵對情緒，認(rèn)真思考爸爸所說的話；而母親則采取居高臨下的訓(xùn)斥方法，孩子看到媽媽氣勢洶洶的樣子，會感到壓抑和恐懼，有話也不敢說出來了。

　　小林校長的教育方法

　　黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，流行于很多國家，作者被認(rèn)為“再也沒有比她更了解孩子的了”。許多孩子看了這本書后，很羨慕豆豆能有那么好的機(jī)會去巴學(xué)園，能碰到像小林校長那么好的老師。在我們眼中，小豆豆純粹是一個問題兒童；在巴學(xué)園中，每一個孩子都是我們眼中的問題兒童。那么孩子為什么還會羨慕她呢？我們一起來看看小林校長是怎么樣教育豆豆的：豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校勸退，來到一所新學(xué)�！�—巴學(xué)園。小豆豆到巴學(xué)園做的第一件事情，不是被媽媽當(dāng)著校長的面“揭瘡疤”，也不是校長、老師的思想教育，更不是“要是再那樣的話，你就沒學(xué)上了”之類的恐嚇、聳聽之危言。而是校長把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行，把想說的話，全部說給老師聽。”然后，小豆豆就把陳谷子爛麻的事情都搬了出來，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說了出來，當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而傷心時，校長摸著她的頭說：“好了，從現(xiàn)在起，你是這個學(xué)校的學(xué)生了。”

　　校長的一上午4個小時的時間就這樣“浪費(fèi)”了，但在這么長的時間里，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽著小豆豆的話”。

　　小豆豆感覺到“只有校長一個大人這么認(rèn)真地聽小豆豆說話”、“和這所學(xué)校的校長在一起的時候，她感覺非常安心、非常溫暖，心情好極了”、“能和這個人永遠(yuǎn)在一起就好了”。

　　現(xiàn)在，又有哪個家長能夠如此認(rèn)真、專注地聽一個小孩子說上十分鐘的話呢？又有哪個家長能如此與孩子處在一個平等的位置上交談呢？家長都在說“現(xiàn)在的孩子很難教育”、“現(xiàn)在的孩子不和家長交流”等。其實(shí)，不是孩子不想和家長交流、溝通；而是因?yàn)闆]有人愿意去聽他們內(nèi)心的話，是因?yàn)樗麄兺�往是接受父母高高在上的教育。所以，孩子向家長關(guān)起了自己的房門，向家長鎖起了自己的日記，向家長關(guān)起了自己的心扉。

　　平等地與孩子相處了解他的需要

　　蹲下來和孩子說話，就是從他的思維方式和年齡特點(diǎn)，去理解包容你不能接受的事情，同時作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和處理，而不是讓孩子處在被“控制”的悲哀中。

　　蹲下來與孩子說話，體現(xiàn)了家長對孩子的尊重；體現(xiàn)了家長對孩子的事情或問題認(rèn)真又親切的態(tài)度，使孩子和父母更親近。因?yàn)橛脨鄣募?xì)節(jié)不僅能感染孩子，更能教育孩子。(趙鵬)