中國僑網(wǎng)消息：據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道，新加坡教育部在2007年正式推出以華文或英文為教學(xué)媒介的中國通識課程。至今，數(shù)據(jù)顯示每年平均有250名新生選擇修讀H1/H2華文中國通識課程，以英文修讀H1/H2中國通識課程的平均新生人數(shù)則高達(dá)600人。

　　新加坡英華初級學(xué)院的連金·塞爾比是修讀該校英文“中國通識”課程的學(xué)生之一。在進(jìn)入初院就讀之前，她并不十分留意中國時(shí)事，選擇這門陌生的課程純粹因?yàn)楹闷妗?/p>

　　如今，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，連金不僅對中國發(fā)展的課題興趣盎然，她還希望在完成學(xué)業(yè)后，能夠到新加坡的公共部門服務(wù)，從事和中國事務(wù)相關(guān)的工作。

　　新加坡教育制度一向緊密配合政府務(wù)實(shí)的發(fā)展策略，官方幾年前就力推“雙文化”教育，而該國教育部也以栽培擁有“雙文化”視野者為中國通識課程的確立目標(biāo)。不過，其實(shí)有許多學(xué)生和連金一樣，在選修中國通識的時(shí)候，并不“功利”，他們在沒有預(yù)設(shè)目標(biāo)的情況下接觸當(dāng)代中國，反而讓他們對中國產(chǎn)生意想不到的濃厚興趣。

　　18歲的連金是混血兒，父親是美國人，母親是新加坡華人。她自幼在新加坡上學(xué)，去年從美以美女中升上初級學(xué)院時(shí)發(fā)現(xiàn)英華首次開辦英文中國通識課程。聽了老師的介紹后，她覺得課程內(nèi)容相當(dāng)有趣，決定選修這門課。

　　當(dāng)時(shí)，她的同學(xué)都對她的選擇感到費(fèi)解。

　　連金說：“一些同學(xué)笑我說，為什么要選修這門課，對我的未來完全沒有幫助。我當(dāng)時(shí)不以為然，因?yàn)槲壹兇馐窍雽W(xué)習(xí)一門新的知識�，F(xiàn)在，我很慶幸自己的這個(gè)決定，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g這個(gè)課程。它開拓了我的視野，讓我深入了解中國這個(gè)復(fù)雜又多面的國家�！�

　　中國通識的課程內(nèi)容圍繞四個(gè)主題：“社會與文化”、“統(tǒng)治與權(quán)力”、“發(fā)展與挑戰(zhàn)”和“中國與世界”。課程沒有正式的一套教材，所以不管是教師還是學(xué)生都得時(shí)常翻閱報(bào)紙、時(shí)事和學(xué)術(shù)期刊，還有廣泛閱讀書籍。就因?yàn)闆]有“一加一等于二”的固定標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生必須通過積極討論和客觀分析來應(yīng)付問題，而這對他們來說，也是這個(gè)中國通識課程的魅力所在。

　　新加坡本地新晉爵士歌手向洋也是英華初級學(xué)院的學(xué)生，他和連金是同學(xué)。記者訪問他時(shí)，開玩笑地問他是否因?yàn)橄氪蜻M(jìn)中國市場，所以選修這門課。

　　他很認(rèn)真地回答說：“如果平時(shí)只單純通過報(bào)章和電視了解中國，只能有膚淺和表面的認(rèn)識。自從修讀這項(xiàng)課程以后，我能夠更客觀地看待各方對中國的評價(jià)，自己也更成熟了�！�

　　“中國通識”課會更熱

　　“中國通識”以中、英語為教學(xué)媒介，是為了豐富新加坡雙文化精英的類型。另一方面，有人曾提出中國通識設(shè)計(jì)可能著重于了解中國，可能忽略了西方元素。

　　今年獲頒外交部海外獎(jiǎng)學(xué)金并將到北京大學(xué)修讀國際關(guān)系學(xué)的林怡君(19歲)是淡馬錫初級學(xué)院的畢業(yè)生。她中學(xué)念的是德明政府中學(xué)，是語文特選班學(xué)生。她自認(rèn)華文能力不弱，卻選擇以英文修讀中國通識課程。

　　林怡君說：“我并不覺得修讀中國通識會讓我們失去分析中國課題客觀性，或?qū)е挛覀兤�袒中國。新加坡教育制度教�?dǎo)我們必須以開放的思維看待問題，而我們的環(huán)境原本就非常西化，中國通識和其他雙文化課程較著重于中國內(nèi)容，其實(shí)是很好的平衡。”

　　目前在英華初院修讀英文中國通識的陳柏仁(17歲)則覺得，各界輿論都明確地預(yù)示中國將在21世紀(jì)中，成為非常重要的國家，經(jīng)濟(jì)增長的速度會遠(yuǎn)遠(yuǎn)把歐美拋在后頭，因此他覺得中國通識課程把內(nèi)容集中在中國的發(fā)展是理所當(dāng)然的。

　　隨著新加坡公共服務(wù)委員會今年推出PSC中國獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，還有新加坡總理李顯龍近日宣布的“海外發(fā)展計(jì)劃”，淡初中文中國通識負(fù)責(zé)老師陳可揚(yáng)(29歲)認(rèn)為，大環(huán)境的利好因素應(yīng)該會讓這項(xiàng)課程更受矚目，甚至是更受歡迎�！　　　�

　　以淡初的情況為例，課程2007年開辦時(shí)，首批修讀華文中國通識課程的學(xué)生是20人，英文課程的人數(shù)則是20多人。今年，淡初兩個(gè)年級的雙語中國通識課程總共有超過150多人選修，增幅顯著。另外，該校也有許多外籍學(xué)生修讀英文中國通識課程，包括來自韓國和越南的學(xué)生。

　　陳可揚(yáng)認(rèn)為，新加坡教育部在推廣中國通識課程方面下了許多功夫，給予教師充分的幫助。如果中國通識接下來要擴(kuò)大，比較棘手的是師資的問題。這是因?yàn)橹袊�通識課程的教師，必須受過一定的歷史訓(xùn)練，而有相關(guān)專業(yè)知識和教導(dǎo)文科經(jīng)驗(yàn)的教師并不多。

　　根據(jù)該國教育部提供的資料，目前新加坡有14所學(xué)校提供英文中國通識課程，10所學(xué)校提供華文中國通識課程。其中華僑中學(xué)、裕廊初級學(xué)院、立化中學(xué)、淡濱尼初級學(xué)院、淡初、維多利亞初級學(xué)院和義順初級學(xué)院兩種版本的中國通識課程都有學(xué)生修讀。(陳能端)