今年，廣州新出臺(tái)的關(guān)于海歸子女中考加分規(guī)定引起爭(zhēng)議。該市副市長(zhǎng)徐志彪表示，此舉旨在解決留學(xué)人員子女回國(guó)接受教育“水土不服”的難題，“國(guó)內(nèi)學(xué)生多接受的是應(yīng)試教育，怕海外人才的子女跟不上，最終決定給他們加分”。(12月30日《新京報(bào)》)

　　海歸子女回國(guó)接受教育，面臨“水土不服”的難題，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，許多留學(xué)人員正是因?yàn)樽优�教育問題而放棄回國(guó)的想法。所以，為了吸引海外人才，必須解決海歸子女“教育水土不服” 的難題，而要破解這下難題，僅憑“給海歸子女加分”的討好政策，恐怕難以實(shí)現(xiàn)。

　　所謂的“教育水土不服”，實(shí)際上是指海歸子女在教育方式上的不適應(yīng)，他們?cè)趪?guó)外接受的大都是自主開放的素質(zhì)教育，而回到國(guó)內(nèi)將要面臨的是封閉機(jī)械的應(yīng)試教育；而且，在國(guó)外上高中上大學(xué)都要比國(guó)內(nèi)容易得多，求學(xué)和成才之路也比較寬泛。很多海外人才當(dāng)初正是為了接受優(yōu)質(zhì)的教育，才出國(guó)留學(xué)的。所以，對(duì)他們來說，最關(guān)心的就是子女能否真正享受到優(yōu)質(zhì)的教育，而不是“中考加分”。

　　一些官員只看到了海歸子女對(duì)“應(yīng)試”的不適應(yīng)，而忽略了“水土不服”的真正誘因是對(duì)教育方式的不適應(yīng)，所以，才出臺(tái)了“中考加分”這樣的討好政策。其實(shí)，很多留學(xué)人員對(duì)這樣的“超國(guó)民待遇”并不領(lǐng)情，子女加分上了高中又能怎樣？還不照樣接受應(yīng)試教育？還不照樣擠高考這座“獨(dú)木橋”？還不照樣“水土不服”？

　　由此看來，破解海歸子女“教育水土不服”的難題，不是“中考加分”那么簡(jiǎn)單。筆者以為，面對(duì)海歸子女“教育水土不服”的現(xiàn)狀，一方面，可以通過補(bǔ)課幫教方式提高他們的適應(yīng)能力；另一方面，應(yīng)該積極改良自身的“教育土壤”，打造優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育環(huán)境，這才是吸引海外人才的長(zhǎng)久之計(jì)。

　　海歸子女需要照顧，但是，不能挖“應(yīng)試教育的肉”補(bǔ)“素質(zhì)教育的瘡”， 不能損傷普通百姓孩子的教育權(quán)益。海歸子女“教育水土不服”的難題，應(yīng)該放到教育改革的大環(huán)境下尋求破解良策，而不能濫用公權(quán)，動(dòng)輒以犧牲社會(huì)公平為代價(jià)。(李學(xué)人）