發(fā)表評論
去年8月，美國AST考試首度在上海開考，全國共有500名學生參加。上海中學高三學生陳如鑒在AST考試(由美國安生文教基金會組織的為國際一流大學遴選學生提供主要依據的高中學業(yè)水平考試)中獲得全國第一的成績，并在近日拿到了英國劍橋大學的錄取通知書。和不少有競賽、社會活動光環(huán)的名校錄取生相比，小陳顯得平實，“不會刻意去參加比賽，拿獎項，平時興趣愛好挺雜的�！�
學的玩的都很雜
在年級里成績名列前茅的小陳，稱自己是一個“雜家”，時間都是合理分配，不是在各類培訓班間“趕場”，而是悠閑地憑興趣參加課余活動，比如加入學生會、參加辯論賽、和同學踢踢球等�！皩W校的功課蠻緊張，能學透已經足夠了。課余參加些活動，多認識點人不錯�！�
小陳爸爸說，他從小就注重培養(yǎng)兒子自主學習的能力。從小學起，小陳爸爸就和小陳“約法三章”：父母不會幫你檢查作業(yè)，要靠自覺完成�！拔覀儚牟豢桃獾厮退⒓友a習班，也不要求他要獲得什么獎項或拿比賽名次，更不會成天盯著他學�！毙￡惏职终f，孩子都有逆反心理，逼是逼不出來的，你給他創(chuàng)造一個寬松自由的環(huán)境，反而有益于養(yǎng)成自律、自主學習的習慣。“別看他才高三，對自己的學習已挺有想法，也挺會規(guī)劃。包括這次參加AST考試和申請時選擇工科方向，都是他提出的想法�！�
劍橋看重學術能力
美國安生文教交流基金會亞太區(qū)主席張悟華教授說，英美名校選才標準都有共同點，比如看重學生是否具有學術水平、批判和創(chuàng)新能力、領袖能力、運用知識和解決問題的能力，以及學習的目標、能力和動力。張悟華說，劍橋大學的資深面試官曾說過，劍橋希望培養(yǎng)的是學術冠軍。在劍橋面試中，打動面試官的恰恰是陳如鑒的學術能力和潛力�！暗共皇钦f他學得有多深，而是學得扎實，具有挺強的分析解決問題能力�！�(馬丹）
