2009年1月，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)派出了由校長(zhǎng)親自帶隊(duì)的代表團(tuán)赴美招攬人才，這在當(dāng)今高校的攬才熱潮中并不少見(jiàn)。俗話說(shuō)，“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，當(dāng)今的海歸老師亦是如此。相比國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)的老師，他們的優(yōu)勢(shì)究竟在何處？本版特邀請(qǐng)對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的幾位海歸老師，對(duì)此進(jìn)行了探討——

　　一、“國(guó)際經(jīng)”

　　——放眼世界的國(guó)際視野

　　徐永彬(外語(yǔ)學(xué)院教授)：在韓國(guó)留學(xué)的幾年中，我對(duì)韓國(guó)的教育體系有比較深的體會(huì)。韓國(guó)的教育普及率很高，大學(xué)教育已經(jīng)基本上成為大眾教育，80%以上的適齡青年都能考上大學(xué)。同時(shí)，韓國(guó)的學(xué)校對(duì)教師的選擇還是相當(dāng)嚴(yán)格的，選拔高校教師更是如此，這也更好地保證了教育的高質(zhì)量。另外，韓國(guó)對(duì)人文社會(huì)科學(xué)非常重視，投入資金很多，而我國(guó)目前還是比較偏重于理科。文理投入懸殊較大，這對(duì)于我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。因此，這幾年我們都在積極爭(zhēng)取國(guó)家的社科項(xiàng)目，希望能逐漸改變這一狀況。

　　郭曉凌(商學(xué)院副教授)：我在法國(guó)留學(xué)三年多，最大的感觸是法國(guó)的大學(xué)易進(jìn)難出，不管讀學(xué)士、碩士還是博士，入校后的淘汰率都非常高。以我在法國(guó)首先讀的管理學(xué)DEA(研究導(dǎo)向碩士)為例，僅有一半學(xué)生最終獲得了學(xué)位。一般三年制的本科生在讀完前兩年后，必須經(jīng)過(guò)考核選拔才能升到三年級(jí)。相反，我國(guó)高校大多難進(jìn)易出，畢業(yè)生的實(shí)際能力與人才市場(chǎng)的要求有一定差距。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高校教育更應(yīng)該重視這一點(diǎn)。教育的國(guó)際化是必然趨勢(shì)，我國(guó)也不能例外，堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”，積極與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展交流與合作，國(guó)內(nèi)高校才會(huì)在世界上更有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　李海蓮(公共管理學(xué)院講師)：我赴韓留學(xué)最大的收獲就是開(kāi)闊了視野。當(dāng)時(shí)我的同學(xué)來(lái)自歐美、拉美、還有亞洲等很多地方，老師也有不同國(guó)家的留學(xué)背景，這些都有助于我了解多個(gè)國(guó)家的教學(xué)方式和特點(diǎn)，長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)。

　　二、“創(chuàng)新經(jīng)”

　　——打破常規(guī)的創(chuàng)新意識(shí)

　　李海蓮：我平時(shí)更關(guān)注課堂教學(xué)方面的創(chuàng)新。由于我教的課偏重理論，比較枯燥，所以每次在備課時(shí)都力圖在課件上下工夫，有時(shí)是一個(gè)新的授課形式，有時(shí)僅僅是幻燈片上的一個(gè)小細(xì)節(jié)。這些雖然小，但都能促使學(xué)生更好地接受理論。我制作的教學(xué)課件，在全校的基本功大賽中還得過(guò)一等獎(jiǎng)。我覺(jué)得創(chuàng)新不僅僅是大模式的創(chuàng)新，在課堂教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中也是無(wú)所不在的。

　　徐永彬：我當(dāng)年認(rèn)識(shí)的許多留學(xué)生，回國(guó)后都成為第一個(gè)吃螃蟹的人，這種敢于吃螃蟹的精神恰恰源自內(nèi)心強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。2007年3月我們所創(chuàng)辦的“中韓同聲傳譯方向碩士研究生”項(xiàng)目正是高校研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，成為了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)唯一一項(xiàng)中韓研究生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。

　　郭曉凌：在國(guó)外的留學(xué)經(jīng)歷，使我更加重視對(duì)本科生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的協(xié)助下，我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面進(jìn)行了創(chuàng)新性的嘗試，先后開(kāi)設(shè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)和企業(yè)管理沙盤(pán)模擬課程，并在商務(wù)調(diào)研課上幫助學(xué)生開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，這些都深受學(xué)生的歡迎。

　　三、“人脈經(jīng)”

　　——得天獨(dú)厚的人脈優(yōu)勢(shì)

　　郭曉凌：“在法國(guó)讀書(shū)時(shí)，管理學(xué)院的博士生都在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作，大家來(lái)自不同的國(guó)家，但都是朝氣蓬勃的年輕人，經(jīng)常討論交流論文寫(xiě)作進(jìn)程和心得。此外，在工作之余，大家還經(jīng)常去喝咖啡、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，彼此之間有著深厚的友誼。這些同窗好友畢業(yè)后大多在高校任教，這為我開(kāi)展一些跨文化研究提供了很大便利。2007年，在對(duì)法國(guó)巴黎大學(xué)管理學(xué)院進(jìn)行訪問(wèn)時(shí)，我又與法國(guó)和西班牙教授們共同進(jìn)行了針對(duì)商店品牌資產(chǎn)的跨文化研究�？梢哉f(shuō)，海外留學(xué)所建立的人脈關(guān)系為我取得具有國(guó)際水準(zhǔn)的研究成果奠定了良好的基礎(chǔ)�！�

　　徐永彬：“海外留學(xué)經(jīng)歷，不僅是一個(gè)求學(xué)的過(guò)程，也是與各國(guó)留學(xué)人員進(jìn)行文化和感情交流的過(guò)程。大家同窗共學(xué)，形成較深的友情，回國(guó)后繼續(xù)保持聯(lián)系，互通有無(wú)，對(duì)自己和本國(guó)的發(fā)展都會(huì)帶來(lái)更大的便利。我曾三赴韓國(guó)講學(xué)，在那里認(rèn)識(shí)了很多學(xué)者，與他們相處得非常融洽。對(duì)于海歸來(lái)說(shuō)，這種人脈資源是得天獨(dú)厚的。又比如，我在韓國(guó)時(shí)和韓國(guó)著名的慶熙大學(xué)建立起了良好的合作關(guān)系，依托這一層關(guān)系，近兩年我們已經(jīng)選派30名優(yōu)秀學(xué)生到韓國(guó)慶熙大學(xué)進(jìn)修，其中一半的人進(jìn)修時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一年，但他們的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)全部由慶熙大學(xué)方面負(fù)責(zé)，這為我們學(xué)生開(kāi)拓國(guó)際化視野提供了良好的機(jī)會(huì)�！�(林 琳 劉 靜 李 瑩)