“我贊成留學(xué)生的數(shù)量增大……要成千成萬地派，不是只派十個(gè)八個(gè)……教育部研究一下，花多少錢，值得。”30年前的一個(gè)夏日，鄧小平聽取教育部工作匯報(bào)后，說出這樣一段話。就是這段話，在某種意義上，深深地改變了一批人的命運(yùn)。
一樣的襯衫、大衣，一樣的皮鞋、皮箱……1978年12月，52名中國人，
從北京出發(fā)，輾轉(zhuǎn)巴黎，抵達(dá)紐約。他們以訪問學(xué)者的身份，在美國的幾十所學(xué)校開始了為期兩年的學(xué)習(xí)生涯。
“我真的從來沒有想過自己能夠被選中出國。文革時(shí)已經(jīng)做好了一輩子呆在農(nóng)村的準(zhǔn)備。”兩院院士、北京郵電大學(xué)教授陳俊亮談起他1978年留學(xué)的經(jīng)歷，至今還覺得“有些不可思議”。雖然是給第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”號做配套數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)的“701”項(xiàng)目的成員，可由于家庭出身問題，陳俊亮一直被列為“只專不紅的典型”。
作為中國改革開放后首批赴美留學(xué)的訪問學(xué)者之一，他進(jìn)入了美國著名的加州大學(xué)，師從名家，眼界大開。
“美國那時(shí)候比我們先進(jìn)得太多。坦白講，他們做的課題我們在國內(nèi)想都沒想過。”留學(xué)美國給陳俊亮帶來的最大收獲是開拓了思路，讓他看到了人家怎么搞科研，人家怎樣想問題，人家怎么組織討論。他經(jīng)常去聽美國同事的討論會(huì)，以此來了解當(dāng)下通訊領(lǐng)域的前沿問題大概是哪些。他也很注意學(xué)習(xí)別人申請科研項(xiàng)目的方式，看他們怎樣向公司和美國國家科學(xué)基金會(huì)寫提案。
“在美國不僅學(xué)到科技知識，也大大提高了我分析問題的能力和水平，對我后來的工作大有裨益。視野開闊了，思想也解放了不少。”
這是一個(gè)新的開始，也開啟了一段充滿挑戰(zhàn)的征程。
“我原來在國內(nèi)搞科研，項(xiàng)目都是國家讓我做的，是一個(gè)非常封閉的環(huán)境�！标惪×粱叵胝f，“直到那時(shí)想法才變得開闊了起來�！�
這種學(xué)習(xí)，讓他開始用批判的眼光審視國內(nèi)的科研環(huán)境，對自己的要求也從“完成組織指派的任務(wù)”，上升到“通過調(diào)研提出科研提案”。
初出國門時(shí)的“苦澀”與“尷尬”早已消退，換來的是陳俊亮如今的感嘆和展望。由陳俊亮領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)的智能網(wǎng)和華為自主開發(fā)的智能網(wǎng)一起，在中國市場全面鋪開。北京郵電大學(xué)智能網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化也成為中國高校科研成果產(chǎn)業(yè)化的成功范例之一。
現(xiàn)在，陳俊亮帶領(lǐng)他的研究生投入到了電信服務(wù)業(yè)�！拔覀円龈咝Ｌ厣�，我們要超前，我們希望做的是別人沒有做的事情，也希望這能給未來電信服務(wù)業(yè)發(fā)展打開一個(gè)新思路。”陳俊亮說。(譚浩)
