在金融危機(jī)的影響下，計(jì)劃留學(xué)的家庭也更在意投入與產(chǎn)出，因此，留學(xué)成本是考量留學(xué)方案時(shí)的一個(gè)重要因素。在此背景下，各國推出的“帶薪實(shí)習(xí)”留學(xué)成為很多家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的新焦點(diǎn)。

　　“帶薪實(shí)習(xí)”留學(xué)日益走俏

　　據(jù)了解，目前在美國、英國、澳大利亞、加拿大、法國、新加坡等國都有開設(shè)類似“帶薪實(shí)習(xí)”的課程，但各國的叫法稍有不同。例如美國、加拿大院校的CO-OP項(xiàng)目、英國院校提供的“三明治”課程、澳大利亞、法國等提供的“帶薪實(shí)習(xí)課程”都是類似的項(xiàng)目。

　　一般來說，學(xué)生被這類項(xiàng)目錄取后，校方會(huì)在入讀時(shí)與之簽訂就業(yè)推薦協(xié)議。在第二年或第三年學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生入學(xué)以來的表現(xiàn)推薦學(xué)生進(jìn)入有合作關(guān)系的企業(yè)實(shí)習(xí)。報(bào)讀這種項(xiàng)目的好處是，既可獲得寶貴的海外工作經(jīng)驗(yàn)，又可得到“實(shí)習(xí)薪金”，大大節(jié)省留學(xué)成本。

　　“出國留學(xué)不單單是為了一紙洋文憑或者單純的外語能力，孩子今后的發(fā)展道路和實(shí)際就業(yè)更重要。”一位關(guān)注“帶薪實(shí)習(xí)”留學(xué)的家長(zhǎng)說，“‘帶薪實(shí)習(xí)’留學(xué)正好讓學(xué)生在儲(chǔ)備學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，得到更多與專業(yè)相關(guān)的工作機(jī)會(huì)，這樣相當(dāng)于提前積累了工作閱歷�！�

　　有關(guān)留學(xué)機(jī)構(gòu)舉辦的春季教育展也顯示，“帶薪實(shí)習(xí)”留學(xué)日益走俏。

　　有關(guān)留學(xué)專家表示，在金融危機(jī)的漩渦中，對(duì)想通過海外帶薪實(shí)習(xí)盡可能“平價(jià)”留學(xué)的中國留學(xué)生來說，“帶薪實(shí)習(xí)”確實(shí)具有很強(qiáng)的吸引力。

　　“帶薪實(shí)習(xí)”并非一勞永逸

　　針對(duì)“帶薪實(shí)習(xí)”留學(xué)不斷升溫的情況，留學(xué)專家則持冷靜態(tài)度。啟德教育專家提醒，開設(shè)“帶薪實(shí)習(xí)課程”的專業(yè)一般為商科、IT等操作性、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生們不要為了“帶薪”而不顧自己的專業(yè)所長(zhǎng)，盲目追求錄取。另外，學(xué)生不要以為被這個(gè)項(xiàng)目錄取了，在畢業(yè)時(shí)就一定可獲得在名企實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。由于校方會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來推薦實(shí)習(xí)單位及職位，同時(shí)，企業(yè)也會(huì)安排面試考察是否適合該職位。因此，建議學(xué)生在校期間踏實(shí)掌握好專業(yè)知識(shí)和技能，為自己爭(zhēng)取寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

　　還有業(yè)內(nèi)專家表示，參加海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目需要全面了解實(shí)習(xí)的內(nèi)容。

　　首先需要研究當(dāng)?shù)胤�律，看看自己的�?shí)習(xí)行為是否符合當(dāng)?shù)氐姆ㄒ?guī)。其次不要太聽信宣傳，要認(rèn)真對(duì)待合同。宣傳說得再好，也要保持謹(jǐn)慎，看看是否寫進(jìn)合同里，否則出現(xiàn)問題是沒有辦法通過法律途徑解決的。另外學(xué)生要注意查詢要去實(shí)習(xí)公司的資質(zhì)，查詢公司過往組織的活動(dòng)，受到大眾好評(píng)的公司才能保證提供比較好的服務(wù)。

　　延伸閱讀

　　美國　多所大學(xué)提供“CO-OP”項(xiàng)目

　　在美國，“CO-OP”是合作教育課程的簡(jiǎn)稱，即“帶薪實(shí)習(xí)”。CO-OP好處在于一方面將教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，使學(xué)生學(xué)以致用；另一方面，它為用人單位創(chuàng)造了提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)適合本單位需求人才的機(jī)會(huì)。

　　在“CO-OP”課程中，學(xué)生到企業(yè)去還是一門重要課程，只有經(jīng)企業(yè)和學(xué)校考核合格，才能取得學(xué)分。每期“CO-OP”結(jié)束，學(xué)校都要組織專門教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括企業(yè)對(duì)學(xué)生工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、業(yè)務(wù)能力等的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生在工作結(jié)束后寫出的報(bào)告的質(zhì)量等�？己撕细竦膶W(xué)生將獲得相關(guān)證明，以備找工作時(shí)使用。

　　某些“CO-OP”項(xiàng)目在實(shí)習(xí)期間還可修學(xué)分。對(duì)畢業(yè)后快速找到全職工作，從學(xué)生身份F1簽證轉(zhuǎn)到工作簽證有優(yōu)勢(shì)。

　　美國有許多院校都設(shè)有“CO-OP”，比如，匹茲堡大學(xué)、馬凱特大學(xué)等以及藝術(shù)類專業(yè)強(qiáng)校辛辛那提大學(xué)等都提供帶薪實(shí)習(xí)的科目。

　　澳大利亞　院校與學(xué)生簽訂就業(yè)保障協(xié)議

　　澳大利亞開設(shè)“帶薪實(shí)習(xí)課程”的院校并不算多，澳大利亞商務(wù)與科技學(xué)院(AICT)較有特色。據(jù)了解，該學(xué)院為就讀其學(xué)校的學(xué)生提供以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)用型IT或商科課程，具備一年或者以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀在職人士將有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生在入讀AICT時(shí)，校方會(huì)與之簽訂就業(yè)保障協(xié)議。學(xué)校保障學(xué)生能在澳大利亞知名企業(yè)實(shí)習(xí)。

　　英國　提供“三明治”式帶薪課程

　　英國的高校最早提出了“三明治”帶薪實(shí)習(xí)課程�！叭�明治”帶薪實(shí)習(xí)課程的意思是，將留學(xué)時(shí)間分成兩段，形成“學(xué)習(xí)+工作+學(xué)習(xí)”的模式。

　　不少英國高校的“三明治”帶薪實(shí)習(xí)課程還會(huì)在上課期間開設(shè)一些短期的不帶薪專業(yè)實(shí)習(xí)和職業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)角色轉(zhuǎn)換，從而真正領(lǐng)悟?qū)�業(yè)所學(xué)。

　　開設(shè)英國“三明治”帶薪實(shí)習(xí)課程的大學(xué)有華威大學(xué)等。

　　加拿大　提供帶薪實(shí)習(xí)(Co-op)課程

　　加拿大很多大學(xué)提供帶薪實(shí)習(xí)(Co-op)課程。1年帶薪實(shí)習(xí)不僅可獲薪水，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造了進(jìn)入名企實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。(劉雪）