今年的高考已經落幕，明年的高考又傳來“大變臉”的聲音：錄取標準將改為以學業(yè)水平考成績、高考成績及綜合素質評價來作為錄取標準。

　　“一考定終身”的錄取方式的改變，讓眾多高中學生和家長在看到“曙光”的同時，也不免擔憂起來：改變“單一”的錄取標準后，就能更客觀、公平地評價學生嗎？為避免一些可能的出現(xiàn)，那么其他各國“多元”評價學生又是怎么回事兒呢？

　　帶著上述家長的問題，啟德專業(yè)留學顧問在“穿越之旅”中專訪了一些曾在當?shù)貐⒓痈呖嫉膶W生，從他們的故事或許可以得到一些如何“綜合考核”學生的借鑒。

　　澳洲高考：3個學期平時成績、畢業(yè)考決定“升學命運”

　　去年剛參加完“南澳省高考”的Yan目前已經入讀悉尼大學。她介紹，澳洲各省的高考制度都有所差異。不過大體的情況是，學生可從近40門課中來選擇五門課，院校再根據(jù)學生這五門課的11年級(即中國高二)下學期及12年級(高三)全年的平時成績以及高中畢業(yè)考試(類似中國的高中會考)的成績進行綜合評定，學生憑借這兩個成績的綜合分數(shù)來申請大學。

　　Yan覺得，澳洲中學評定平時成績會客觀一些，不像在中國只是簡單取各次考試成績的平均數(shù)，而是用加權平均法算出平均分，以求更客觀反映學生的學習情況。比如某學生在以往的考試中成績較差，而最后一次大考獲得近乎滿分，但這位學生最終得分也不會高，因為偶爾一次發(fā)揮好并不能改變整體評價，而對于平常有較好的穩(wěn)定發(fā)揮的學生，即使一次期末成績考得稍差，最后得分也不會很低。

　　英國高考：3門成績、推薦信、簡歷、面試攻克“名校”

　　曉翔在國內讀完高一后，赴英國讀兩年的A-LEVEL(類似于中國高中課程)，后因成績優(yōu)異被牛津大學工程專業(yè)錄取。

　　“與中國只可考一次的方式不同，英國高考可以選擇重考。”據(jù)曉翔介紹，“英國大學錄取主要參考A-LEVEL中三門選課的平均成績。我根據(jù)自己的專業(yè)方向，第一年選擇四門課程，為了可從中選取“最高分”的三門成績。等到第二年，我清楚自己哪三門課可獲得最好成績，就放棄了其中一門。每門課需要6個單元，由于是積分制，如果某門課程的前幾個單元的成績不理想，學生可以選擇重考這些單元以獲得更高的分。”

　　曉翔還說，英國的大學還會跟據(jù)推薦信(通常由導師所寫)、個人簡歷、面試表現(xiàn)來作為錄取標準。面試官通過面試考查學生綜合素質如何、性格如何、是否有學術研究潛力等，這個環(huán)節(jié)對錄取結果影響較大。

　　對曉翔來說，她成功的秘訣除了做好了包括禮儀、服飾等方面充分準備，還請不同導師為她進行模擬面試、鍛煉反應和心態(tài)。這在國內基本是很難做到的。(于冬雪 何燕敏)