現(xiàn)在的家長(zhǎng)關(guān)心的已經(jīng)不僅僅是如何把孩子送出國(guó)留學(xué)了，他們更關(guān)心的是孩子能否上國(guó)外的名校和如何上國(guó)外的名校。大多數(shù)家長(zhǎng)都很清楚，孩子在本科出國(guó)是難讀上名校的，于是他們就寄希望于孩子在研究生階段再上名校；我認(rèn)為如果家庭條件允許，最好在初二把孩子送出去，讓他們?cè)诒究齐A段就讀上海外名校。

　　為什么要讓孩子初中出去而不是高中出去呢？以美國(guó)為例，美國(guó)大學(xué)要求學(xué)生提交高一和高二的成績(jī)，學(xué)生在中國(guó)的成績(jī)是難以被采納的，高二以后才赴美留學(xué)的學(xué)生往往喪失了填報(bào)名牌大學(xué)的資格，只能填報(bào)社區(qū)學(xué)院。那么，為什么非要初二不是初三出去呢？因?yàn)楹⒆釉诿绹?guó)也面臨升學(xué)，初三過去往往要復(fù)讀一年初三才能參加升學(xué)考試，會(huì)多耽誤孩子一年。

　　其次，從語言學(xué)習(xí)能力來看，如果高中以后再到國(guó)外讀書，孩子的英語很難消除漢語口音。但是，更重要的還是孩子對(duì)于環(huán)境的融入和適應(yīng)能力，隨年齡增長(zhǎng)會(huì)不斷下滑。一個(gè)尚未形成清晰世界觀的孩子雖然懵懂，但是對(duì)于外國(guó)文化卻不會(huì)有強(qiáng)烈的排斥和逃避。

　　許多名人的經(jīng)歷也證實(shí)了這一點(diǎn)。比如，薄瓜瓜小學(xué)和初一在北京景山學(xué)校讀書，初二時(shí)赴英國(guó)哈羅公學(xué)留學(xué)，由于他成功融入英國(guó)社會(huì)，2005年薄瓜瓜成功進(jìn)入了牛津大學(xué)，今年還入選了“在英十大杰出青年”。此外，還有許多杰出華人比如趙小蘭和趙美心都在很小的年紀(jì)移民到了美國(guó)。

　　再次，從申請(qǐng)學(xué)校的規(guī)律看，“只有中學(xué)就讀名校，才能本科也讀名�！�。因?yàn)橥鈬?guó)名校不僅要考，更要推薦。大家可以試想，如果兩封推薦信擺在美國(guó)大學(xué)招生主任面前，一封來自他熟悉的美國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)，一封來自陌生的中國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)，他會(huì)選擇哪一個(gè)？吳比的媽媽為了讓吳比進(jìn)入伊頓公學(xué)，特意安排吳比提前在英國(guó)上了2年半小學(xué)，這就是申請(qǐng)技巧。

　　此外，美國(guó)也和中國(guó)一樣有生源地區(qū)分。常青藤大學(xué)主要集中在美國(guó)西岸的弗吉尼亞等州，尤其是集中在波士頓周邊。正如，北京的學(xué)生上北京清華更容易一樣，在波士頓讀書的學(xué)生上哈佛和麻省理工也就更容易。(吳潤(rùn)洲）