上海交大醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院的郭迪教授，是我國兒童保健事業(yè)的開拓者和發(fā)育行為兒科的創(chuàng)始人，即將邁入期頤之年的他依然時刻關(guān)心著兒童保健學(xué)科的發(fā)展，作為新中國兒科醫(yī)學(xué)事業(yè)的創(chuàng)建者和見證人，他從醫(yī)、執(zhí)教、著書、立說八十余載，把保護(hù)兒童健康作為自己的畢生心魂相守的事業(yè)……

　　初夏，在郭迪教授過完100歲生日的一個午后，記者輕輕敲開他的家門。近兩個小時的交談，坐在沙發(fā)里的郭老總是把背挺得筆直。他說，堅(jiān)持這個習(xí)慣，是為了在面對患者時能表示一種尊重。

　　郭老這樣總結(jié)他的一生：近四十年是在舊社會度過的，走的是坎坷不平的道路，事業(yè)追求憑的是一己之力；解放之后，雖然道路仍有曲折，但社會主義新中國為兒科事業(yè)的發(fā)展提供了優(yōu)越的條件。如今，桃李滿天下的老人仍然在關(guān)注后一輩醫(yī)生的發(fā)展，關(guān)注著兒科醫(yī)學(xué)的脈動。

　　做兒科醫(yī)生是最幸福的

　　郭迪教授大概完全可以稱得上是中國兒童的守護(hù)者。他幾乎時時刻刻生活在孩子的問題里，哪怕將至期頤之年，他仍然拿著放大鏡在兒童醫(yī)學(xué)雜志上“漫游”，傾聽孩子的聲音。

　　他用了80年的時間研究孩子。他是現(xiàn)代兒童保健醫(yī)學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，也是最先在臨床醫(yī)學(xué)中倡導(dǎo)預(yù)防保健概念的創(chuàng)新者。因?yàn)樗�，預(yù)防保健不再被看作是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里可有可無的小開關(guān)，而是關(guān)乎中國未來一代健康成長至關(guān)重要的一環(huán)。

　　“我一生都在研究孩子，”郭迪說，“世界上沒有兩個完全一樣的孩子，他們長得高不高，胖不胖，肚子痛不痛，或許都與生理無關(guān)，而恰恰在于給他們什么樣的環(huán)境。”

　　他悉心研究孩子，把自己的子輩、孫輩當(dāng)做“小白鼠”，他親自制作了一盤錄音帶，上面記錄了孫女牙牙學(xué)語時每個階段的語言，以研究幼兒智力發(fā)育規(guī)律。他從自己的孩子們身上抽血試驗(yàn)，研究他們的生長規(guī)律。為更多了解中國的孩子，他奔波在上海的工廠、學(xué)校里；他沿著海岸線南下，直到海南島的漁村內(nèi)。生長、營養(yǎng)、心理，每一個細(xì)節(jié)都是他研究的方向。他說：“做兒科醫(yī)生是最幸福的。因?yàn)橹灰�看到一個個孩子擺脫病痛，蹦蹦跳跳地站在你面前時，你就會有一種莫大的愉悅。兒科醫(yī)生大多長壽，這得感謝孩子們，我們像他們一樣無憂無慮地生活著，被他們所感染�！�

　　郭迪的步履如今變得緩慢，可他的心卻依然跳躍。他堅(jiān)持讓學(xué)生們給他從美國訂購原版《國家地理雜志》，堅(jiān)持每天看時事新聞，他的心沒有深鎖在麗園路的家里，而是飛馳在他熱愛的地方。

　　他說：“做醫(yī)生，做醫(yī)學(xué)研究工作不能閉塞，而是要接觸最為先進(jìn)的知識，了解社會的變遷。要預(yù)防疾病，必須要與世界同步�！�

　　現(xiàn)任新華醫(yī)院兒童保健科的主任張勁松是他的學(xué)生和接班人，她把郭迪教授稱為悟得“醫(yī)學(xué)真諦”的人，“他總是看得很遠(yuǎn)，看得很準(zhǔn)�！�

　　郭迪的另一名學(xué)生金星明教授介紹，在以往很長一段時間里，多數(shù)兒科工作者囿于單純的生物醫(yī)學(xué)觀念，對兒童的心理和行為異常視而不見。直到郭迪先生打破了這樣的刻板概念，是他第一個倡導(dǎo)這樣一種理念——隨著兒童身體的生長，其運(yùn)動、認(rèn)知、語言、社交等心理、行為能力的發(fā)展，也是衡量兒童健康與否的關(guān)鍵因素。

　　這樣的理念，比當(dāng)時醫(yī)學(xué)界普遍的觀念領(lǐng)先了20多年。此后，郭迪帶領(lǐng)學(xué)生們走的每一步都要比別人早很多年�！艾F(xiàn)在的一些醫(yī)生只注重看病的數(shù)量，另一些醫(yī)生則困在實(shí)驗(yàn)室里做漂亮的實(shí)驗(yàn)，而郭迪先生卻是兩者兼?zhèn)涞娜�，多年來，他在這兩方面的成績都格外出色�！苯鹦敲鹘淌谡f。

　　這源于郭老從不簡單地對待病人，他在用心血看病、行醫(yī)、著書、做研究。“最好的醫(yī)生，不僅是技術(shù)意義上的，更是人格意義上的。因?yàn)獒t(yī)學(xué)不僅僅是技術(shù)，本質(zhì)上更是一種精神事業(yè)�！�

　　“當(dāng)醫(yī)生把病人看成‘動物’時，醫(yī)學(xué)就只是單純的‘生物學(xué)’；把病人看作是‘機(jī)器’時，醫(yī)學(xué)就成了理化科學(xué)，看病就成了機(jī)械的過程。但是，醫(yī)學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是人學(xué)。只有把病人看作是社會的人，醫(yī)學(xué)才是社會的醫(yī)學(xué)；只有把病人看作是有情感的人，醫(yī)學(xué)才是人文的醫(yī)學(xué)，才具有人的溫度�！�