發(fā)表評論
在當(dāng)今全球化時代，國際化已成為衡量一所大學(xué)發(fā)展水平的重要尺度。開展國際合作，是當(dāng)今世界各國大學(xué)在全球經(jīng)濟一體化背景下加快發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇，也是將大學(xué)特別是研究型大學(xué)建設(shè)成世界優(yōu)秀大學(xué)必不可少的一步。國際化可以擴大大學(xué)教育和科研內(nèi)容的全球化視野，拓展和利用人才與學(xué)術(shù)空間。
在11月7日召開的北京論壇(2008)研究型大學(xué)圓桌會議上，來自世界各大洲的40多位高校領(lǐng)導(dǎo)者，就以“國際合作與大學(xué)發(fā)展”為主題展開了討論，力圖推進大學(xué)資源在全球范圍內(nèi)共享。
學(xué)生、教師“走出去”
本國的學(xué)生“走出去”，外國的學(xué)生“走進來”。世界高校間學(xué)生交換和互訪的方式是最基本的國際合作方式之一。幾位大學(xué)校長的介紹也表明了這種形式的普遍性。
以北京論壇主辦方之一的北京大學(xué)為例，近年來，北京大學(xué)與耶魯大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院、佐治亞大學(xué)等世界知名大學(xué)合作，讓本科、研究生階段的學(xué)生都有機會“走出去”。這樣做的目的，是“拓寬學(xué)生的國際視野，感受并理解文化差異，對學(xué)生理解世界、理解未來都將起到有益的作用”，北京大學(xué)校長許智宏說，北大學(xué)生國際交流協(xié)會等學(xué)生組織，也通過開展互訪、組織國際會議等活動，增加了國際間學(xué)生的溝通和理解。
除了學(xué)生層面的交流，北大在教師招聘、培訓(xùn)方面，也非常看重國際經(jīng)驗。越來越多受過系統(tǒng)教育的青年科研工作者補充到北大的教師隊伍中來，帶來了先進的知識和研究方法。互訪學(xué)者項目還“讓教師們在執(zhí)教初期出國充電，回國后把新的理念帶回北大，促進了不同學(xué)科、領(lǐng)域的發(fā)展�！�
國際合作是大學(xué)加強自身學(xué)術(shù)建設(shè)的重要途徑之一，不僅增強了大學(xué)的研究水平和創(chuàng)新能力，也為大學(xué)在經(jīng)濟全球化時代的競爭中勝出加上了一塊砝碼，這種競爭也包括獲得更多的經(jīng)濟支持。
然而，來自法國的菲利普·迪布瓦(PhilippeDubois)教授對這種競爭表現(xiàn)出了擔(dān)憂。“不應(yīng)過分鼓勵大學(xué)競爭，”他說，“現(xiàn)在的大學(xué)排名就是不好的現(xiàn)象，大學(xué)發(fā)展重在合作�！眮碜蕴﹪鹊慕淌谝脖磉_(dá)了同樣的“合作”觀點，她認(rèn)為，不斷減少的資金，要求大學(xué)間優(yōu)先配置科研領(lǐng)域和資源，減少重復(fù)研究，同時，也有利于推進科研進程。
存在著不對等的流動
大學(xué)教育理應(yīng)無國界，大學(xué)之間開展國際合作的好處也以達(dá)成共識。然而，目前的國際合作實踐表明，無論在交換學(xué)生的方式、共同開展科研項目等政策方面，還是對大學(xué)間如何取長補短、平等交流等方面，都沒有得到根本解決。
當(dāng)越來越多的學(xué)生有了國際經(jīng)驗，越來越多的教職員工有了國際視野后，我們有必要探尋，一浪高過一浪的“留學(xué)潮”，究竟來自何方，又涌向了哪里。
