僅僅因為上校車時與維持秩序的老師發(fā)生摩擦，初一學(xué)生康坤被老師一拳打裂嘴角，傷口長達(dá)3厘米。這是日前發(fā)生在廣州黃埔區(qū)某中學(xué)的一起體罰學(xué)生事件。

　　其實，在有關(guān)教育規(guī)章制度的約束下，老師體罰學(xué)生的事件已經(jīng)越來越少了，但是望子成龍、望女成鳳的家長們在孩子犯錯時會忍不住體罰孩子，有的甚至?xí)�演變成家庭暴力�?/p>

　　“究竟該不該懲罰孩子？”“怎樣懲罰？”始終是家長心頭的一個難題。廣州市教育科學(xué)研究所德育與心理研究室蔣亞輝主任就此問題做出解答。

　　孩子的心聲：親愛的爸爸媽媽，我走了，請不要找我。我愛你們，是你們含辛茹苦將我撫養(yǎng)到15歲。我又恨你們，是你們讓我在同學(xué)面前尊嚴(yán)全無。

　　爸爸，還記得那一巴掌嗎？我知道你是為我好，我不應(yīng)該早戀，你可以教育我，但你不應(yīng)該當(dāng)著同學(xué)的面打我，我不是小孩子了，我已長大成人，有自己的尊嚴(yán)。我想爺爺奶奶，他們是那樣和藹可親，當(dāng)我做錯事時只是耐心地教育我，從沒打過我，我去鄉(xiāng)下找他們了。女兒：小娜

　　案例一：不打不成材，小建，初一學(xué)生

　　王女士這幾天非常煩惱，原來，她的兒子小建因沉迷網(wǎng)絡(luò)竟常常在網(wǎng)吧呆到半夜。一年前，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)小建有沉迷網(wǎng)絡(luò)世界的跡象后，也曾語重心長地跟他談過心�？墒牵瑤追�談心教育卻絲毫不起作用，心急如焚的王女士發(fā)怒了，她抬起的右手重重地落在兒子的后腦勺。

　　挨打后的那幾天，兒子很乖，不再上網(wǎng)了�？墒遣痪盟�發(fā)現(xiàn)，兒子是背著她偷偷上網(wǎng)，憤怒中的王女士繼續(xù)對兒子實行體罰。誰料想最近一段時間，小建干脆常常在網(wǎng)吧呆到半夜，不愿回家。

　　案例分析：小建，十一二歲，正處于青春叛逆期，你說東，他偏偏要向西，以此來證明自己已經(jīng)長大。這個時期的孩子也很倔強，有很強的自尊心，他會感到體罰是對自己人格的嚴(yán)重踐踏，同時會產(chǎn)生強烈的抵觸心理，一些孩子甚至還會產(chǎn)生報復(fù)與逆反心理。小建在挨打之后之所以不回家，并不是他害怕被打，而是他小男子漢的自尊心受到了傷害，他不愿面對媽媽。

　　案例二：犯了錯不懲罰，豆豆，幼兒園大班

　　“豆豆，你又在墻壁上亂畫了！該怎么辦？”“知道了，媽媽，今晚不準(zhǔn)吃飯，我有漢堡包吃�！碧詺獾亩苟剐ξ�嘻地答道，絲毫沒意識到自己犯了錯，因為他對這種懲罰已經(jīng)習(xí)以為常了。

　　“爺爺奶奶疼愛孫子，從來不許我們打罵他，犯了錯，也只是象征性地懲罰一下，沒想到豆豆越來越‘皮’了，我真不知道怎么辦才好？”林女士為難地說道。

　　案例分析：對于這個年齡段的孩子，適當(dāng)?shù)膽土P是可以的�，F(xiàn)在有些家長特別溺愛孩子，總舍不得碰孩子一手指頭，只是隔靴搔癢地用嘴說說。

　　其實幼兒階段的孩子是非判斷能力只停留在表層，他對是非沒有理性認(rèn)識。

　　在孩子犯錯時，家長可以先給孩子講明道理，如果不聽，可以適當(dāng)?shù)嘏拇蛞幌滦∑ü桑�讓他從感性上認(rèn)識到那樣做是不對的，以此遏制壞習(xí)慣。