現(xiàn)代常用漢字有441組部件和256個獨體字
《現(xiàn)代常用字部件及部件名稱規(guī)范》對3500個現(xiàn)代常用漢字進(jìn)行部件拆分，得出514個部件。根據(jù)不同變體、簡繁對應(yīng)、形近等原則對514個部件進(jìn)行歸組，共歸為441組部件。
部件拆分的原則是：根據(jù)字理、從形出發(fā)、尊重系統(tǒng)、面向應(yīng)用。具體拆分規(guī)則是：1.字形結(jié)構(gòu)符合字理的，按字理進(jìn)行拆分。如：“分”拆分為“八、刀”，“相”拆分為“木、目”。2.無法分析字理的，或字形與字理矛盾的，依字形進(jìn)行拆分。如：“朋”拆分為“月、月”,“執(zhí)”拆分為“扌、丸”。3.筆畫交叉重疊的,不拆分。如：“串”不拆分為“中、中”，“東”不可拆分為“七、小”。4.拆開后的各部分均為非成字部件或均不再構(gòu)成其他漢字的，不拆分。如：“非”。5.因構(gòu)字造成基礎(chǔ)部件相離的，拆分后仍將相離部分合一，保留部件原形。如：“裹”拆分為“衣、果”。
部件名稱命名規(guī)則是：1.按讀音命名部件。如：“口”的名稱是“口(kǒu)”，“聿”的名稱是“聿(yù)”或“律(lǜ)字邊”。2.按筆畫命名部件。如：“丨”稱為“豎(shù)”，“一”稱為“橫(héng)”或“一(yī)”。3.按俗稱命名部件。如：“辶”稱為“走之”，“彳”稱為“雙立人”。4.按部位命名部件。如：“囗”稱為“圍(wéi)字框”，“巛”稱為“巡(xún)字心”等。
依據(jù)以上規(guī)則，該規(guī)范給出了《現(xiàn)代常用字部件表》和《常用成字主形部件表》�！冻Ｓ贸勺种餍尾考怼饭舶�305個常用的成字主形部件。
《現(xiàn)代常用獨體字規(guī)范》規(guī)定了現(xiàn)代漢字中256個常用的獨體字，給出了《現(xiàn)代常用獨體字表》。
獨體字是由筆畫組成、不能或不宜再行拆分、可以構(gòu)成合體字的漢字。確定現(xiàn)代常用獨體字的規(guī)則是：1.字形結(jié)構(gòu)符合字理和獨體字定義的漢字。如：“一、乙、日、火、土”等。2.符合獨體字定義的草書楷化的簡化字。如：“專、書、東、農(nóng)”等。3.交重結(jié)構(gòu)，不能拆分的漢字。如：“串、隸、事”等。
新規(guī)范將有利于語文教學(xué)
將于7月1日起試行的《現(xiàn)代常用字部件及部件名稱規(guī)范》和《現(xiàn)代常用獨體字規(guī)范》適用于漢字教育(主要包括中小學(xué)語文教學(xué)、教材編寫和信息技術(shù)教育，以及民族地區(qū)的漢語教學(xué)、國際漢語教學(xué)等)、辭書編纂等方面的漢字部件分析和解說，也可供漢字信息處理等參考。
實際上，協(xié)調(diào)漢字信息處理和漢字教育兩方面對偏旁部首的不同認(rèn)識正是新規(guī)范的初衷之一。
李宇明說：“信息產(chǎn)品中的語言文字標(biāo)準(zhǔn)過去更強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，很多字形的輸入法拆字，主要是考慮技術(shù)，與教育領(lǐng)域相關(guān)的語言文字傳承常常有差距，語文教育講究字理，這樣就出現(xiàn)了學(xué)校的信息化教育與語文教學(xué)之間的不協(xié)調(diào)，老師和學(xué)生用的軟件和老師在課堂上講的文字原理差別很大。怎樣克服這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，怎么樣利用信息技術(shù)促進(jìn)語文教學(xué)，是值得我們今天思考的一個問題�！�
同時，李宇明強(qiáng)調(diào)：“我們這些規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)都是為教師、為信息教育產(chǎn)品的研發(fā)人員提供知識和規(guī)范，不主張把這些東西直接教給學(xué)生，特別不主張去難學(xué)生、考學(xué)生，語文課應(yīng)該教得生動一點、活潑一點。因此，這些規(guī)范只會給從事教育的人帶來幫助，而不會增加教學(xué)難度。通過規(guī)范來促進(jìn)中小學(xué)信息教育與漢語漢字教學(xué)保持一致，使悠久燦爛的漢字文化在信息時代能夠更好地傳承�！�(李玉蘭)
