第二語言教學(xué)的主要目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。交際教學(xué)法認(rèn)為語言教學(xué)不只是純語言形式的教學(xué)，而應(yīng)是運用語言作為交際工具，為社會上各種交際活動服務(wù)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因此，近二十年來，交際教學(xué)法是許多第二語言教師們所熱烈討論的一項課題，尤其是在英語作為外語教學(xué)的領(lǐng)域里。然而，交際教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中應(yīng)用的歷史不長。其實漢語是一種非形態(tài)語言，在漢語教學(xué)中非常適合推廣和應(yīng)用交際教學(xué)法，尤其是在漢語學(xué)習(xí)的初級階段。在這個階段，學(xué)習(xí)者無須借助于復(fù)雜的句型就可以進行簡單的交際。目前，交際教學(xué)法仍主要應(yīng)用在成人的漢語課堂上，對于運用交際教學(xué)法進行兒童漢語的研究分析還不多見。本文的目的是要把這種交際教學(xué)法的特點結(jié)合兒童學(xué)習(xí)第二語言的特性進行討論，期望收到拋磚引玉之效。

　　一、兒童學(xué)習(xí)第二語言的特點

　　年齡在母語和第二語言習(xí)得過程中是一個十分重要的生理因素。兒童時期是學(xué)習(xí)語言的最好時期，在這個階段，兒童不但可以自然習(xí)得母語，而且可以很快習(xí)得第二語言。人們通常認(rèn)為，盡早學(xué)習(xí)第二語言可以在語音方面打下一個良好的基礎(chǔ)，而標(biāo)準(zhǔn)的語音是與本族語人交往的關(guān)鍵。

　　語言學(xué)習(xí)理論告訴我們：語言習(xí)得包含了兩方面的內(nèi)容，即機械學(xué)習(xí)和認(rèn)知的心理活動。兒童有靈活的舌頭，有很好的記憶力、觀察力，此外，兒童有一種好奇心，求知欲強，記記力強，兒童習(xí)得語言是由機械記憶到認(rèn)知的過程。

　　兒童學(xué)習(xí)語言的最大優(yōu)勢可能是他們在認(rèn)知、情感、生理、文化同一性等方面的可塑性。然而，兒童由于大腦未發(fā)育完全，理解力不及成人，因此抽象的事物、概念對他們來說是很難理解的。同時，兒童活潑好動，興趣廣泛，很難長時間集中注意力。因此目前，將第二語言作為交際工具，在自然環(huán)境下，以活動的方式習(xí)得第二語言，被認(rèn)為是更加適合兒童的學(xué)習(xí)方式。

　　克拉申第二語言學(xué)習(xí)理論啟示人們：

　　1.要根據(jù)兒童的興趣愛好選擇語言信息。教師向兒童傳遞的語言信息應(yīng)是兒童十分感興趣的，或是能夠激起兒童學(xué)習(xí)欲望的。

　　2.要用生動活潑的形式向兒童輸入語言。游戲、唱歌、跳舞、繪畫、聽念兒歌、聽講故事、肢體動作等都是兒童非常向往的活動，應(yīng)廣泛加以應(yīng)用。

　　3.要用寬容的態(tài)度接納兒童的語言錯誤。兒童在使用語言的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯誤，只要不影響正常的教學(xué)活動、交際活動，教師就不要立即加以糾正，而應(yīng)予以接受，以減輕兒童的心理壓力，增強兒童的學(xué)習(xí)信心。

　　二、交際教學(xué)法的特點

　　現(xiàn)實中的言語交際活動是多種多樣的，語言教學(xué)者應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況，將各種言語交際活動概括、提煉為相對單一、完整的一系列課堂教學(xué)活動。交際教學(xué)法不限制教師采取哪種教學(xué)方法，它主張教學(xué)方法要服務(wù)于教學(xué)目的。

　　交際教學(xué)法吸取了各種教學(xué)法的長處，形成了自己的特點：

　　1.在語言教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

　　2.語言是交際的工具，語言教學(xué)過程就是用漢語進行交際的過程。教師不僅要教育學(xué)生運用語言進行交際，而且要引導(dǎo)學(xué)生做到在交際中學(xué)習(xí)語言、運用語言，使學(xué)生成為教學(xué)活動的中心。

　　三、設(shè)計兒童漢語交際教學(xué)活動的幾個原則

　　1.趣味性：教師要明確兒童漢語課的目標(biāo)。兒童漢語，絕對不是一上來就學(xué)拼音、語法、詞匯，而是要通過做游戲、背歌謠、學(xué)唱歌、畫圖畫等有趣的活動來激發(fā)兒童對漢語的興趣。一開始，甚至可以不學(xué)拼音，不認(rèn)詞匯，只要學(xué)生們聽懂老師的指令，就會按照老師的指令來做游戲、填顏色、畫圖畫等。這樣，兒童會覺得學(xué)漢語特別好玩，感到有樂趣，不會覺得在學(xué)習(xí)什么，因此絲毫不覺得有什么負(fù)擔(dān)。總之，興趣第一。

　　2.規(guī)律性：兒童學(xué)習(xí)漢語，一定要遵循語言獲得的規(guī)律。一般來說，要“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”。兒童學(xué)外語，先要讓他們有大量聽的機會，逐漸再要求他們會說。兒童學(xué)漢語，要以“聽說”開始。

　　3.直觀性：兒童的理解力比較差，因此漢語課堂上應(yīng)盡量選用實物、圖片、文字卡片等來增加活動的真實感。

　　4.可操作性： 教師在漢語課堂上采用的活動必須是兒童力所能及的，要適應(yīng)他們的年齡特征�；顒釉O(shè)計必須簡明，讓兒童可以輕松愉快地完成。

　　5.有信息差：課堂練習(xí)要有實際意義，進行交際活動的學(xué)生之間必須有“信息差”，他們知道的信息應(yīng)該是不相同的，這樣才會讓學(xué)生動腦子來完成任務(wù)。