人物名片：葉玉蘭，祖籍溫州，現(xiàn)為西班牙華僑華人協(xié)會(huì)主席、馬德里中文學(xué)校校長(zhǎng)、浙江省海外聯(lián)誼會(huì)顧問(wèn)。曾任浙江省政協(xié)企業(yè)家之友社特邀海外顧問(wèn)、西班牙華僑華人婦女聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

    西班牙華僑華人協(xié)會(huì)歷史上唯一的女主席，全歐洲規(guī)模最大的中文學(xué)校校長(zhǎng)——在西班牙僑界，溫籍女僑領(lǐng)葉玉蘭是大名鼎鼎的人物。

　　出國(guó)前，她曾是溫州教壇的年輕骨干，被評(píng)為省級(jí)少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。1980年，她與先生來(lái)到了西班牙。經(jīng)過(guò)刻苦努力，她率先突破了語(yǔ)言關(guān)，先后開(kāi)了四家中餐館。她的子女們也都個(gè)個(gè)業(yè)績(jī)斐然。

　　事業(yè)有成、家庭幸福的葉玉蘭，理應(yīng)享受成功，享受安閑了。然而，她卻全身心地投入到海外華文教育事業(yè)，為造福華裔子弟、傳播中華文化而無(wú)私奉獻(xiàn)。20多年來(lái)，她把自己的大部分精力和時(shí)間都花在了海外華文教育事業(yè)和僑務(wù)工作上，在僑界有良好的口碑。

　　“為了把中華民族的根留住，使祖國(guó)的母語(yǔ)在華裔中代代相傳，孩子們非學(xué)中文不可�！�

　　也許是受過(guò)去的職業(yè)影響吧，在海外，當(dāng)葉玉蘭看到好多華人的孩子幾乎被全盤(pán)“西化”，一點(diǎn)漢語(yǔ)都不會(huì)講，有的甚至不愿意與父母親溝通時(shí)，她的心頭便止不住有些遺憾，有些傷感。她覺(jué)得中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)文字更有著自己的獨(dú)特魅力，作為旅西華人的下一代，不懂中文怎么行呢？為了把中華民族的根留住，使祖國(guó)母語(yǔ)代代相傳，孩子們非學(xué)中文不可啊！

　　葉玉蘭要辦中文學(xué)校的想法得到了協(xié)會(huì)骨干們的一致贊同。1996年10月，馬德里中文學(xué)校終于順利誕生了。于是，她成了一個(gè)忙碌的人。她和其他負(fù)責(zé)人一起去當(dāng)?shù)卣�府部門聯(lián)系校舍。她親自聘請(qǐng)教師，給家長(zhǎng)發(fā)開(kāi)學(xué)通知書(shū)，制定教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備教材……面對(duì)一大堆繁瑣事務(wù)，她樂(lè)在其中。

　　辦學(xué)13年來(lái)，葉玉蘭以身作則，始終如一地把中文學(xué)校當(dāng)成自己的事業(yè)和分內(nèi)的工作。她不但沒(méi)拿學(xué)校半點(diǎn)報(bào)酬，還自掏腰包付高額的電話費(fèi)。為了學(xué)校，為了學(xué)生，她默默地付出。當(dāng)看到學(xué)生的人數(shù)從剛開(kāi)辦的70多人增加到現(xiàn)在的700多人，從4個(gè)班級(jí)變成25個(gè)班級(jí)，學(xué)生們從一點(diǎn)不會(huì)到會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)，甚至還有170多名學(xué)生獲得全世界青少年作文比賽一、二、三等獎(jiǎng)時(shí)，她感到由衷的欣喜。

　　葉玉蘭和伙伴們的心血沒(méi)有白費(fèi)�，F(xiàn)在的馬德里中文學(xué)校，已成為一所全歐洲華僑華人中文學(xué)校中，學(xué)生人數(shù)最多，規(guī)模最大的一所著名的中文學(xué)校，學(xué)校還曾被國(guó)內(nèi)授予全世界四所華文教育示范學(xué)校之一，《人民日?qǐng)?bào)》曾18次刊登過(guò)該校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　“教育本身就是一種責(zé)任，來(lái)不得半點(diǎn)疏忽，不做拉倒，要做就要做得最好，千萬(wàn)不要誤人子弟�！�

　　或許是性格所致，葉玉蘭每做一件事，都是那樣地執(zhí)著、認(rèn)真、干脆、利落。

　　為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效果，使學(xué)校正規(guī)化，葉玉蘭憑著自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)海外華僑子弟的特點(diǎn)，為學(xué)校制訂了一系列健全的規(guī)章制度。她十分重視對(duì)教師的選拔和培訓(xùn)，如定期舉辦教師書(shū)法培訓(xùn)班、寫(xiě)作培訓(xùn)班、文化講座等。她還定期聽(tīng)課，并根據(jù)聽(tīng)課的情況，用“手把手”傳幫帶的方法與教師們一起分析成敗得失，輔導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾妹恳惶谜n。有的時(shí)候，在聽(tīng)完一堂課后發(fā)現(xiàn)某個(gè)老師這堂課上得不好，她首先會(huì)自己焦慮得睡不好覺(jué)。在她的嚴(yán)格要求下，教師們也不斷主動(dòng)給自己“加壓”，學(xué)校教學(xué)效果顯著提高。葉玉蘭深有感觸地說(shuō)：“校長(zhǎng)工作憑的就是一種責(zé)任感，假如掛個(gè)虛名隨便應(yīng)付一下，也是一件很輕松的事，可我做不到，只要我還當(dāng)一天校長(zhǎng)，我的心就會(huì)被學(xué)生們牽著走。”

　　多少個(gè)日日夜夜，葉玉蘭用她辛勤的汗水精心澆灌著這片“沙漠中的綠洲”。