經(jīng)常往返于中國大陸、臺灣、灣區(qū)的美國達康股份有限公司總裁李頌君13歲隨家人移民到灣區(qū)，醉心中文讓他多年來一直堅持中英文雙修。在李頌君眼中，如果字體太過簡化將變成符號而非文字。對于海外成長的華裔后代來說，最好能繁簡體都學(xué)。學(xué)簡體字固然更容易，但“識簡書繁”更有益于文字的承傳。

　　由于生意往來，經(jīng)常到大陸出差，李頌君在寫繁體字時，間或也會夾雜幾個簡體字，比如“華”，“東”。對于簡化到失去象形涵義的簡體字，他還是“不感冒”。

　　居住在灣區(qū)的林太太是臺灣移民，先生來自大陸，14歲的女兒當(dāng)年上中文學(xué)校學(xué)的是繁體字，如今7歲的兒子學(xué)習(xí)簡體字已經(jīng)一年多了。林先生認(rèn)為，華人社區(qū)對于“繁簡之爭”如此敏感，不僅是字體的關(guān)系，而更涉及了文字背后不同的文化土壤。孩子在學(xué)習(xí)繁體字時，自然而然會了解更多臺灣的風(fēng)土人情、臺灣本土文化和意識形態(tài)，簡體字則會帶來更多大陸的人文歷史和社會民風(fēng)。

　　林太太透露，當(dāng)初女兒上中文學(xué)校時，居家附近的中文學(xué)校大多教授繁體字，所以女兒也自然學(xué)習(xí)繁體字。到兒子認(rèn)字的年齡，教簡體字的中文學(xué)校數(shù)量已經(jīng)多過教繁體字的學(xué)校，由于夫婦二人不同的文化背景，為了孩子學(xué)簡體還是繁體也有過一番爭論。最終兩人采取一個“兩全”的方法，讓兒子學(xué)簡體字，而讓女兒固定時間幫助兒子看中文功課，如此一來，兩個孩子在不知不覺中都認(rèn)識了另一種字體。如今姐姐已經(jīng)認(rèn)識七成簡體字，弟弟太小，還在慢慢識字階段。林太太說：“希望將來兩個孩子一個可以‘識繁書簡’，一個可以‘識簡書繁’，這樣不是更好？”

　　簡化字中文學(xué)校猶如雨后春筍

　　隨著中國移民的迅速增加，很多家長把自己的孩子送進中文學(xué)校，“中國傳統(tǒng)文化不能丟”，是華人父母的共同心愿。但有一個顯著變化，最近10年，教授漢語拼音和簡化字的中文學(xué)校迅速發(fā)展壯大，顯示出華人社區(qū)文化教育的需求變化。

　　希望中文學(xué)校是大華盛頓地區(qū)最大的一所中文學(xué)校，全部教授簡體字和漢語拼音，創(chuàng)辦16年來，學(xué)生從30多人發(fā)展到4000多人規(guī)模，在校老師200余人。

　　“我們教拼音和簡化字。因為老師好教，學(xué)生也好學(xué)。”希望中文學(xué)校理事長周建說。

　　位于大華盛頓地區(qū)的美中實驗學(xué)校2004年創(chuàng)辦，短短5年時間已發(fā)展成擁有30多個班，有400多名在校學(xué)生的規(guī)模。

　　王耀輝校長說，實驗學(xué)校教授漢語拼音和簡化字，還有器樂、舞蹈、繪畫等其他副課，主要面對從大陸來的孩子。華人社區(qū)中文學(xué)校發(fā)生了不小變化。在大華盛頓地區(qū)大約有20所臺灣人辦的中文學(xué)校，他們都有30多年歷史；而大陸人創(chuàng)辦的中文學(xué)校有4、5所，大都是最近10年創(chuàng)立的。以前，大陸來的孩子到臺灣辦的中文學(xué)校學(xué)習(xí)中文；但是現(xiàn)在，一些臺灣或香港來的子弟，也到我們這里來學(xué)習(xí)中文。一些臺灣人辦的中文學(xué)校開始開設(shè)簡體字、繁體字兩套教學(xué)系統(tǒng)，有的中文學(xué)校的理事會也有越來越多大陸籍的成員參加。

　　學(xué)校教務(wù)長左一心說：“我們主要教授簡體字和漢語拼音，一些高年級的老師，在教學(xué)上也加入‘識繁用簡’的內(nèi)容，拿來繁體字的報紙或菜單，教小朋友認(rèn)識繁體字。”(劉藝霖 李珍玉 劉海平）