八閩千姿：千年南音在福建泉州校園傳承

　　中新社泉州10月23日電 題：千年南音在福建泉州校園傳承

　　作者 廖靜 李彩紅

　　“誰說只有鋼琴、小提琴才是高雅音樂，我們?nèi)莸哪弦羲囆g(shù)也可以這么美，這么受歡迎?！绷耆嗟耐蹯Хf頗為自豪地對記者說。

　　中新社記者近日走進(jìn)泉州湖心實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一群高年級學(xué)生正在自編自演南音樂舞《畫壁》。歷經(jīng)千年興衰沉浮的中國傳統(tǒng)音樂“活化石”南音，如今走進(jìn)福建泉州小學(xué)校園，成為大多數(shù)孩童的必修課程。

　　湖心小學(xué)校長侯逸華坦言，“當(dāng)初只是想著身處教育第一線，能給子孫后代們留一點(diǎn)點(diǎn)我們在文化上的貢獻(xiàn)?！?/p>

　　百代鄉(xiāng)音傳世界，千年雅樂出泉州。南音，是古時(shí)從中原傳到閩南的中原音樂同閩南地方音樂互相滲透融合而孕育出來的，有著深厚、豐富的漢族文化積淀。它是現(xiàn)存歷史最悠久的漢族古樂，起源于唐，形成于宋，現(xiàn)仍流行于閩南及臺灣、東南亞華僑華人居住地區(qū)。

　　然而，侯逸華亦頗為感慨，“南音是中國傳統(tǒng)音樂的‘活化石’，唱腔纏綿，很多唱詞與現(xiàn)代脫節(jié)，加上現(xiàn)在不少泉州孩子都有閩南語‘失語癥’，說不好家鄉(xiāng)的語言，更別說唱南音了?！?/p>

　　隨著社會的發(fā)展變化，南音接班人日漸稀疏。因此，從1990年開始，泉州市教育局、文化局聯(lián)合開展南音進(jìn)校園活動，連續(xù)舉辦24屆中小學(xué)南音比賽，促進(jìn)南音的傳承。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，泉州目前有10萬青少年在唱南音。

　　侯逸華告訴記者，湖心實(shí)驗(yàn)小學(xué)從2005年開始將南音引入課堂。多年來，湖心小學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)辦南音課堂的多種嘗試，從南音興趣小組到南音輔導(dǎo)站，再升格為“南音傳習(xí)所”，形成了比較完善的從教到傳的系統(tǒng)。

　　目前，包括農(nóng)村小學(xué)在內(nèi)的泉州城鄉(xiāng)各小學(xué)專業(yè)教習(xí)南音更加系統(tǒng)化，除購置琵琶、三弦、二胡等音樂器材外，還聘請了專業(yè)化的南音老師。據(jù)了解，學(xué)校的南音老師有些是南音的傳承人，有些是專業(yè)從事南音表演的退休藝人。

　　任職于泉州南音傳承中心的省級南音傳承人吳璟瑜，就是湖心實(shí)驗(yàn)小學(xué)的南音老師。他認(rèn)為，傳承傳統(tǒng)文化，讓孩子們?nèi)媪私?、理解泉州地方文化，可激發(fā)孩子們愛國愛鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)孩子們德、智共同成長?！霸诹己梦幕諊难?、陶治中，人的一些優(yōu)秀品德會不知不覺形成?！?/p>

　　針對孩童的學(xué)習(xí)特征，一批泉州南音樂團(tuán)的藝術(shù)家與學(xué)校的南音老師攜手創(chuàng)作了《南音古韻》等普及教材。作為主編的吳璟瑜稱，“編撰過程就是創(chuàng)新的集中體現(xiàn)，采用簡譜及規(guī)范化符號，更利于教學(xué)；相關(guān)專家還深入生活創(chuàng)作了《閩南僑鄉(xiāng)美》、《鯉城有知音》等時(shí)代新曲?！?/p>

　　目前，《南音古韻》已經(jīng)成為湖心實(shí)驗(yàn)小學(xué)的通用書本。

　　“在立足傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極吸取現(xiàn)代元素，讓南音這一傳統(tǒng)古樂有一番‘大變臉’?！焙钜萑A表示，“變臉”后的南音從形式到內(nèi)容更豐富，為南音增添獨(dú)特的藝術(shù)魅力，也提升了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

　　舞臺上，伴隨著樂器的彈奏，《風(fēng)打梨》、《直入花園》等南音經(jīng)典曲目的清音唱響校園，與二胡聲、琵琶聲、洞簫聲等鄉(xiāng)音古韻串成了泉州校園內(nèi)的“流行曲”。(完)