澳門潮籍青年返鄉(xiāng)“尋根” 熱衷學習家鄉(xiāng)文化

　　8月16日至18日，澳門潮汕文化協(xié)會短期培訓課程在汕頭大學開課，課程以“尋根”為主線，串聯(lián)潮汕民間歌謠、僑批檔案、“過番”文化等內容，通過與潮藝大師學潮藝、與潮劇演員學表演、聽潮汕方言“大咖”講方言、到博物館感受歷史等方式，將潮汕話的學習與文化的體驗結合起來，幫助澳門第二代、第三代潮汕籍學員學習潮汕文化，感受鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，激勵他們傳承團結、勤勞刻苦的潮汕精神。

　　澳門潮汕文化協(xié)會會長陳維熾介紹，這是該協(xié)會第一次與汕頭大學合作開辦為期3天的短期培訓。近日，記者走近這些澳門潮汕籍青年，與其一起感受潮汕文化的魅力。

　　潮汕籍學員熱衷學習家鄉(xiāng)文化

　　“春秋戰(zhàn)國時期，居住在百越的古里人和疍人講古臺語，潮汕老一輩人有稱自己的母親為‘妳’，可以看出古音保留下來的痕跡……”汕頭大學文學院副教授陳凡凡一邊指著投影儀幕布上的潮汕地圖，一邊帶著來自澳門的學員們追溯潮汕方言的起源和發(fā)展。臺下的34名學員聚精會神地盯著屏幕上出現的陌生詞語組合，饒有興趣地小聲練習發(fā)音，一旦碰見自己熟悉的詞匯，便一臉驕傲地喊出聲來，這樣的場景令人忍俊不禁。

　　“很少有機會能像現在這樣了解潮汕方言，雖然在澳門的家里偶爾會講，但今天學到的東西，比如潮汕方言的歷史起源，是平常很難接觸到的?！弊鳛榘拈T第二代潮汕籍青年，何穎霖從小就被父母要求“一定要會說潮汕話”，在遇到同鄉(xiāng)時，必須得用家鄉(xiāng)話與之交流，偶爾還陪他們觀看潮劇?！?/p>

　　“學習潮劇表演，動手做剪紙，唱潮汕歌謠，我們都玩得不亦樂乎，”何穎霖說：“其實我每年都跟隨父母回鄉(xiāng)探親，但此前很少深入了解潮汕文化?！?/p>

　　林綸旭在談及自己在培訓期間的見聞時，直呼“很驚奇”。作為澳門第三代潮籍青年，他從來沒有接觸過潮劇這一獨屬于潮汕地區(qū)的劇種，“沒想到家鄉(xiāng)居然還有這樣生動的劇種。課上，老師還手把手地教我們表演。”

　　林綸旭告訴記者，這不是他第一次參與澳門潮汕文化協(xié)會主辦的活動，“之前我加入過一支‘童子軍’，到潮州參觀湘子橋和韓文公祠。”在他看來，對于出生和生長于澳門的年輕一代來說，有些潮汕文化正在逐漸失去“痕跡”，“我希望在接觸更多家鄉(xiāng)文化后，能向別人更好地介紹潮汕，將潮汕文化傳播出去?！?/p>

　　課程設置講究高雅與趣味結合

　　據汕頭大學文學院副院長楊慶杰介紹，在推廣中國傳統(tǒng)文化方面，文學院曾舉辦過相應的體驗活動，吸引來自日本、香港等地學生前來參加，有時也有僑胞參與其中。

　　“把活動對象集中在澳門的潮人后代，推廣內容也僅聚焦在潮汕文化方面，這樣的活動還是第一次舉辦?！睘槠?天的培訓活動，文學院為學員們安排了潮汕鄉(xiāng)土與潮汕文化、潮劇表演藝術、參觀汕頭市開埠館等6項內容，涵蓋主題講座、課堂體驗、實地參觀等多種學習方式?？紤]到有些學員對潮汕地區(qū)了解有限，文學院特地安排了潮劇表演、剪紙學習等“接地氣”的活動，激發(fā)大家的學習樂趣。

　　“我們希望學員們在培訓活動結束后能夠學有所成，增長見識，而不是僅僅經歷了一次簡單的觀光旅游?！痹跅顟c杰看來，高雅的文化品味和學術體驗是一所大學應該給予這些澳門僑胞最基本的東西。

　　回汕交流重在培養(yǎng)文化認同感

　　“現在旅居澳門的潮汕人數量約有4萬—5萬，他們平時工作繁忙，有時為了方便溝通，甚至在日常生活中都只講粵語?！标惥S熾認為，快節(jié)奏的生活方式不利于潮汕文化的延續(xù)與推廣，“文化協(xié)會有責任讓下一代人認識鄉(xiāng)情，關注家鄉(xiāng)的發(fā)展情況，從而喚起他們的文化認同感，然后以點帶面，進一步關注國家發(fā)展，做對國家有貢獻的人。”這是他們組織這次短期培訓的初衷。

　　“潮汕精神講究團結、勤勞刻苦，希望學員們能夠將它帶入今后的學習與工作之中，甚至能在下一代中延續(xù)?！睂τ谏穷^大學文學院設置的課程內容，陳維熾很是贊賞。在他看來，緊湊的進度安排和類型繁多的活動，使學生能夠在短時間內接觸潮汕文化，“產生一種我是潮汕人的自豪感。”

　　為使澳門第二代、第三代潮汕籍年輕人從“根”處開始繼承文化，澳門潮汕文化協(xié)會以社團為平臺，聯(lián)合眾多潮人，每年回到潮汕地區(qū)組織交流活動?！鞍拈T的飲食文化具有中西結合的特點，潮汕的烹飪技藝又獨具地方特色，因此我們曾經邀請澳門著名的烹飪大師，與我們一同來到潮汕進行廚藝交流?！标惥S熾說。(余丹 丁藝丹)