中國(guó)赴美留學(xué)熱持續(xù) 新西蘭華人父母孩子也糾結(jié)

　　中國(guó)僑網(wǎng)4月15日電 據(jù)新西蘭《中文先驅(qū)報(bào)》報(bào)道，美國(guó)國(guó)際教育研究所(Institute of International Education)最新公布的2013年門戶開放報(bào)告，在美國(guó)的國(guó)際學(xué)生總數(shù)比前一年增長(zhǎng)了7%，總數(shù)達(dá)到819,644人，中國(guó)學(xué)生以235,000人高居榜首，年增率達(dá)21%，其中增幅最大者為就讀大學(xué)本科的部分，高達(dá)26%。這一年中美國(guó)增加了55,000名國(guó)際學(xué)生，中國(guó)足足貢獻(xiàn)了41,000位。

　　1988年之前，來自臺(tái)灣地區(qū)的學(xué)生人數(shù)一直居美國(guó)國(guó)際學(xué)生總數(shù)之首，1989年中國(guó)成為新盟主，1995年日本一舉奪冠，1999年中國(guó)重回寶座，2002年印度躍居榜首，2010年中國(guó)以勢(shì)如破竹之態(tài)超越印度。2011年中國(guó)留美人數(shù)157,558、2012年194,029、2013年235,000，呈現(xiàn)出三級(jí)跳的漲勢(shì)。盡管2013年巴西、沙烏地阿拉伯、科威特的留美學(xué)生人數(shù)分別成長(zhǎng)了20%、30%、37%，總?cè)藬?shù)依然遙遙落在中國(guó)之后?！霸?jīng)輝煌”的印度、韓國(guó)、臺(tái)灣、日本，其留學(xué)美國(guó)的學(xué)生總?cè)藬?shù)則持續(xù)減少，“負(fù)成長(zhǎng)率”依次為4%、2%、6%、2%，徒嘆往者已矣，不知來者可追否？

　　這個(gè)研究機(jī)構(gòu)把國(guó)際學(xué)生分成“非學(xué)位學(xué)生”(含中小學(xué)之小留學(xué)生、語言部學(xué)生)、本科生、研究生、OPT四大族群，OPT(Optional Practical Training)指畢業(yè)后在美國(guó)合法實(shí)習(xí)或找工作的國(guó)際學(xué)生。中國(guó)的留學(xué)低齡化現(xiàn)象使前二者的人數(shù)激增，相對(duì)地修習(xí)博士學(xué)位的熱潮已經(jīng)緩和了下來。

　　新西蘭華人父母和孩子的糾結(jié)

　　移民來新西蘭，實(shí)質(zhì)上，我們和孩子都有“留學(xué)新西蘭”的意味。雖然是好山好水令人著迷，但人口少、市場(chǎng)小，加上高度環(huán)保政策之下的設(shè)限，孩子未來就業(yè)和發(fā)展的局限性變成了隱憂。到了中學(xué)階段，有些父母開始認(rèn)真思考讓孩子去美國(guó)、英國(guó)留學(xué)，尤其是去了美國(guó)，將來留在那里發(fā)展的可能性非常大，這等于是二度留學(xué)、再一次地移民。

　　有一天，如果要遠(yuǎn)渡重洋去彼岸和孩子團(tuán)聚，太折騰人了吧！不去團(tuán)聚，是否就應(yīng)驗(yàn)了龍應(yīng)臺(tái)女士在《目送》一書中所說的：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！卑Γ∫泼?、留學(xué)、親情、人生，糾結(jié)?。?/p>

　　我經(jīng)常和孩子在美國(guó)、英國(guó)或澳洲讀書的家長(zhǎng)聊天；共識(shí)一，離家在外求學(xué)的孩子，忽然變得懂事、成熟多了；共識(shí)二，多元思維和價(jià)值觀的時(shí)代，每一個(gè)人走自己的人生路已成趨勢(shì)，幾代同堂或父母子女廝守一輩子愈來愈不容易；共識(shí)三，為人父母者也應(yīng)該安排自己晚年的生活空間，過過“老得很優(yōu)雅”的生活。

　　移民朋友們不必糾結(jié)！孩子要留學(xué)，要追求自己的幸福人生，去吧！現(xiàn)代交通高度便捷，萬里之外的親人朋友都可以藉著Skype、微信、Line等長(zhǎng)相左右。人生常常因?yàn)檗D(zhuǎn)個(gè)念頭，柳暗花明又一村！

　　正視留學(xué)的價(jià)值，它具有非凡的意義

　　來自臺(tái)灣，目前就讀于麻省理工(MIT)物理系大三的陳昱安同學(xué)表示，留學(xué)與否的差別在“機(jī)會(huì)”。三年前他畢業(yè)于臺(tái)北建國(guó)中學(xué)，高一時(shí)獲得國(guó)際物理奧林匹亞競(jìng)賽金牌，高二時(shí)開始在臺(tái)灣大學(xué)修課。他比較兩所大學(xué)的教學(xué)環(huán)境，MIT給學(xué)生很多機(jī)會(huì)，80%的本科生可以跟著教授進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做研究，他大一時(shí)就幫忙架設(shè)實(shí)驗(yàn)室、寫程序，并在物理年會(huì)上發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)；臺(tái)大教授則把大部分時(shí)間用于指導(dǎo)研究生，本科生的機(jī)會(huì)很少。MIT師生互動(dòng)的時(shí)間、機(jī)會(huì)很多，臺(tái)大學(xué)生則很少發(fā)問。MIT的學(xué)制很有彈性，臺(tái)大的選課則常常被擋修。顯然，“機(jī)會(huì)”是留學(xué)的重大價(jià)值之一。

　　旅美的吳健雄博士被譽(yù)為“物理學(xué)第一夫人”，其成就絕不亞于榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的楊振寧、李政道。華裔建筑大師貝聿銘曾說：“吳健雄，中國(guó)人還是中國(guó)人，只是，在美國(guó)，她有了世界的眼光！”吳、楊、李、貝四位都站在世界舞臺(tái)上影響著人類，一起見證著留學(xué)的價(jià)值。

　　留學(xué)，置身于美國(guó)、英國(guó)制度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣?huì)，有助于重塑價(jià)值觀、培養(yǎng)高超的人格。留學(xué)，讓人有機(jī)會(huì)師事大師級(jí)的學(xué)者、教授，得以“站在巨人的肩膀上”去探索浩瀚的學(xué)術(shù)殿堂。留學(xué)，能感受豐富的文化多元性，借以提升在全球化職場(chǎng)中的文化適應(yīng)力；例如，MIT本科部每年招收大約200位國(guó)際學(xué)生，他們來自60多個(gè)國(guó)家，多元文化的相互激蕩，價(jià)值非凡。

　　留學(xué)前應(yīng)自我評(píng)估，它并非人人都適合的路

　　有些鼓吹留學(xué)的人士表示，對(duì)于上一代人來說，留學(xué)可能領(lǐng)先；對(duì)于這一代人而言，不留學(xué)則可能落后。請(qǐng)注意！其前后對(duì)照的論述，都使用了“可能”兩個(gè)字。我的詮釋是，留學(xué)絕非每一個(gè)人都該嘗試、都適合的事情。

　　留學(xué)動(dòng)機(jī)、正向價(jià)值觀、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、生活自理能力是評(píng)估是否適宜留學(xué)的五個(gè)要素。此外，若無高額的獎(jiǎng)學(xué)金或財(cái)務(wù)援助，留學(xué)美國(guó)、英國(guó)都是一樁燒錢的投資，不是一般工薪家庭所能負(fù)擔(dān)。人生有很多事情不必強(qiáng)求，包括留學(xué)與否在內(nèi)。