海外華僑華人熱議送孩子回中國讀書：贊還是貶？

　　編者按：本報8月6日在頭版刊登《送孩子回中國讀書，走起》一文，引發(fā)了海外華僑華人的熱烈討論。本報在8月20日、25日、28日，9月9日和17日已經(jīng)陸續(xù)刊發(fā)了5組討論文章和感想感言。今天，本報再刊發(fā)一組來自世界各地的文章。

　　范軒(德國)

　　“走起”與否，均可讓文化植根

　　讀了人民日報海外版的文章《送孩子回中國讀書，走起》，有些想法想和大家分享。

　　筆者認識一位名為露露的中德混血兒。父親是地道的河北人，母親是出生在中國的中德混血。他在不懂事的年紀隨父母來到德國。到德國后，父母生計不易、無暇顧及，露露除了會一點帶著“河北味”的日常中文會話，對祖國、民族的認知極為有限。有段時間，露露堅信：“我是德國人，不是中國人！”父母只能將他送到中文學(xué)校，希望老師們能夠讓他明白，“根”在哪里。很快，露露的自身認同從“我是德國人”變成了“我是半個德國人、半個中國人，我的老家在中國”！大學(xué)畢業(yè)之后，父母幫他聯(lián)系了北京華文學(xué)院。半年的學(xué)習(xí)讓他初步認知的不僅僅是中文，情感認同、待人接物都優(yōu)于先前，跟他的黃皮膚、黑頭發(fā)搭上了調(diào)兒。

　　問到他去北京學(xué)習(xí)的感受，他一邊撓頭、一邊憨笑：“我遲到了，我遲到了。”看著筆者疑惑的神情，他急忙解釋：“我去得太晚了，太短了，應(yīng)該早點到中國去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的思維方式，行為方法?！彼R上又糾正說：“不好意思，不是‘他們的’，而是‘我們的’?！?/p>

　　在德國的華人同胞大都希望孩子能學(xué)好中文和中國文化。德國中小學(xué)課程設(shè)置寬松、業(yè)余生活非常豐富，課余的大半天時間孩子往往玩得不亦樂乎。華裔孩子難免會有抱怨：為什么我要學(xué)習(xí)那么難的漢字？為什么我要練習(xí)小伙伴們都不會說的漢語？華人家長往往都采取高壓的方式：不管你懂不懂，你先給我學(xué)！等你長大了自然就會理解爸媽的良苦用心，也不會因為兒時錯過學(xué)習(xí)中國文化的機會而責(zé)備爸媽！

　　筆者一摯友，是名華裔律師，丈夫是德國人，還有一個可愛的寶寶。孩子4歲起，她就把孩子送去接受中文啟蒙，且還不是普通的中文學(xué)校，而是私塾性質(zhì)的學(xué)堂，跟大孩子們一起“研讀”《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》。他能聽得懂嗎？“聽不懂！”那他上課的時候坐得住嗎？“坐不住！就是在學(xué)堂里滿地爬?！蹦菫槭裁催€要去呢？“一定要去！很多德國人都努力學(xué)中文，更何況他有中國背景，如果不學(xué)好中國文化，長大后會喪失多少機會！”

　　在德國，無數(shù)的熱心同胞致力于中文教育和中華文化的海外傳承；大家出錢出力、熱情奉獻，形成了中文教育覆蓋廣泛、教學(xué)穩(wěn)定的良好格局，基本能夠滿足華人子弟、當(dāng)?shù)厝耸繉W(xué)習(xí)中文的愿望。

　　該不該送孩子回中國讀書？筆者的態(tài)度是：如果條件許可，回國去實地感受、切身領(lǐng)會不失為一條絕佳路徑；但倘若因為時間、經(jīng)費等受限，在當(dāng)?shù)亟邮苤形慕逃嗍巧虾眠x擇；最為重要的是，無論置身何地，始終把“中國話”、“愛鄉(xiāng)心”、“中國根”放在心里，便有可能讓中華文化植根。

　　我相信：在哪兒都可以學(xué)好中文、傳承文化，只要心里揣著“中國”。