新西蘭迎超級多元化:文化認同和雙語教學雙管齊下

　　中國僑網10月21日電 據(jù)新西蘭天維網援引Nzherald消息報道，本周，媒體Nzherald重點關注新西蘭“超級多元化”現(xiàn)象，從文化、教育、語言、家庭、商業(yè)、制度等角度剖析新西蘭多元社會，展望多元化未來。

　　從奧克蘭一些特定區(qū)域的學校，我們可以一窺新西蘭在未來的四分之一世紀內的種族構成。一些學校沒有任何歐裔學生，一些學生英語能力有限，還有一些專門為穆斯林、普通話學習者以及毛利人群開設的沉浸式課堂。

　　以奧克蘭Henderson中學為例，學生來自不同的文化背景。當問及“你從哪里來”時，答案可能會是：“我出生在新西蘭，但我父親是湯加人，我的母親來自薩摩亞，所以我們在家說不同的語言，不過，我正在學習中文，因為我媽媽有一半中國血統(tǒng)?！焙⒆觽儾⒉粫ΨN族的差異產生特別的擔憂，他們會為來自于哪里而感到自豪。當別人談及她的頭巾時，一個穆斯林女孩表示，“沒人在意”。

　　Henderson中學校長Wendy Esera表示，學校優(yōu)先考慮的事情之一是教育孩子們容忍和認同，從而使不同背景來的人們能夠生活到一起。然而，這并不是平坦之路。Henderson中學能夠擁有毛利沉浸式課堂、普通話老師和非英語者英語培訓項目(Esol)，但其他學校卻并不這樣。以奧克蘭以外的學校為例，多元化水平相對低一些，在奧塔哥和Southland一些學校，教室里面還是充滿歐裔學生，這些學校還需要更多的調整。

　　新西蘭教育評估辦公室最新的一項報告顯示，雖然多元文化將成為課程的一部分，但很多人并不能理解。報告說，很多老師明顯缺乏怎樣與多元文化家庭交流的知識，也不知道如何使用這些家庭的潛在資源來豐富學生的知識。

　　一項研究表明，新西蘭需要重視下一代人的文化認知，對毛利人、太平要島民和亞裔年輕人的教育投入應該加大，因為他們在未來新西蘭工作場所所占的比例越來越大，并且與歐裔年輕人相比需要得到更多的幫助。研究說，一些宗教和文化問題需要得到解決，因為不同的文化往往需要將他們的觀點或者信仰融入到教學中。

　　目前來看，最大的問題是語言——隨著更多的兒童移民到新西蘭，教他們英語成為當務之急。

　　新西蘭非英語者英語培訓項目(Esol)負責人Hilary Smith說，在新西蘭，不同地區(qū)英語教學項目執(zhí)行情況并不一樣。“在一些地區(qū)，例如奧克蘭，Esol執(zhí)行得不錯，老師受過良好培訓，為國際學生和成年移民提供雙語教學。但在另外一些地方，一些學校從來不開展Esol項目，一旦突然有一群外來學生進入學校，他們就會疲于應對?！盨mith博士說，如果學校讓所有教師都接受Esol培訓，那將會是一個很大的改善。不過目前，這僅僅是教師培訓中一個可選項目。

　　與學習英語同等重要的是學習第二語言。既包括學生之前就會的母語，也包括在學校學習第二語言。然而，在新西蘭，學習第二語言的比率在下降。在中學，只有20%的學生學習第二語言——降到80年里最低水平。AUT語言和文化學校主管Sharon Harvey表示，首要的事情是通過教育孩子們學習多種語言來認同多元化，而我們看到的第二語言僅僅是作為英語的補充。Harvey博士表示，研究表明，孩子們應該接受母語教育直到10歲，但現(xiàn)在的教育政策并不支持這一點。例如，太平洋島民教育基金被砍，薩摩亞沉浸式教學課程越來越少，老師們得到的支持也極為有限。而教育部表示目前沒有計劃來支持其他語言教學。學校自己可以選擇建立自己的雙語教學教室。

　　值得欣慰的是，一些組織開始進行自己的努力來推廣第二語言。一個名為“孔子教室”(Confucius Classrooms)的普通話項目，在奧克蘭十幾家小學開展，在未來6年間預計會有2萬個孩子接受普通話教育。

　　不過，新西蘭中國委員會的Tony Browne表示，雖然小學學習普通話的人數(shù)在擴張，但中學卻沒有同樣的措施。在新西蘭，只有60個學校開設中文學科，大概有4200名學生在學習中文，這遠遠無法滿足未來的需求。

　　奧克蘭孔子學院經理Janine Chin說，世界正朝“亞洲世紀”發(fā)展，懂得如何與中國交流將會越來越重要，我們需要武裝學生。而中國學生也需要更多的沉浸式課程來保留他們自己的語言。