拒絕亞裔“學(xué)霸”？美白人家長反擊“中式虎媽”
據(jù)美國《紐約時報》12月28日報道，今年秋季，在新澤西州普林斯頓附近一個“成績優(yōu)異”的學(xué)區(qū)，負責(zé)人戴維•阿德霍爾德(David Aderhold)給家長寫了一封令人擔憂的信，長達16頁。
他說，該學(xué)區(qū)正面臨著的一場危機。學(xué)生負擔過重，焦慮不安，要同時應(yīng)付太多的學(xué)業(yè)和要求。上一學(xué)年，有120名初中和高中生被建議接受心理健康評估，另有40名學(xué)生入院接受治療。在該學(xué)區(qū)授權(quán)的一次調(diào)查中，學(xué)生們寫下了諸如“我討厭上學(xué)”或“在這個學(xué)區(qū)上了12年學(xué)后，我學(xué)到的一點是：一個評分、一個百分比乃至一個點的價值高過一切”這樣的內(nèi)容。
通過這封信，阿德霍爾德讓西溫莎-普蘭斯堡學(xué)區(qū)(West Windsor-Plainsboro Regional School District)陷入了一場全國性的大辯論中，主題是：精英學(xué)校對成績的密切關(guān)注，以及這種關(guān)注是否太過了。在接下來的會議上，他力勸家長和他一起，支持一種培養(yǎng)“完整孩子”的學(xué)校教育，尊重“社會-情感發(fā)育”和“有意義的深度學(xué)習(xí)”，而非只重視學(xué)業(yè)表現(xiàn)。否則，他說這里可能會變成另一個帕洛阿爾托，這個加州城市過去六年里兩度出現(xiàn)連續(xù)性的自殺事件，據(jù)信青少年學(xué)生壓力過大是原因之一。
然而，阿德霍爾德的信并沒有讓學(xué)生家庭團結(jié)到一起，反倒暴露出了這個有9700名學(xué)生的學(xué)區(qū)存在的裂痕——一道大致沿著種族界限的裂痕。一邊是像凱瑟琳•弗利 (Catherine Foley)這樣的白人家長。曾在女兒就讀的中學(xué)擔任家長老師學(xué)生協(xié)會(Parent Teacher Student Association)主席弗利認為，該學(xué)區(qū)讓人覺得越來越有壓力的氛圍不利于學(xué)習(xí)。她表示：“我兒子上四年級。他和我說，‘我不會有出息的，因為我沒有什么東西能放到簡歷上’”。
另一邊則是像邁克•賈(Mike Jia)這樣的家長。過去10年，數(shù)以千計的亞裔美國上班族搬到了該學(xué)區(qū)，邁克便是其中之一。他表示，阿德霍爾德的改革相當于讓他孩子的教育“標準降低”。
邁克表示，“這里發(fā)生的事情反映出了一種全國性的反智傾向，這種傾向不會幫助我們的孩子為未來做好準備。”。
據(jù)悉，從普林斯頓去西溫莎和普蘭斯堡大約需要10分鐘，從紐約市出發(fā)需要一個半小時。這兩個地方已經(jīng)成為頗受創(chuàng)業(yè)人士、制藥業(yè)研究人員和工程師歡迎的居住地。在上一屆的三個畢業(yè)班中，有16名畢業(yè)生被麻省理工學(xué)院(MIT)錄取，這里還頻頻走出科學(xué)奧林匹克獲獎?wù)?、古典音樂家和SAT高分學(xué)生。
該學(xué)區(qū)越來越受來自中國、印度和韓國的移民家庭的歡迎。2015年，該學(xué)區(qū)65%的學(xué)生是亞裔美國人，而在2007年，還只是44%。他們對該學(xué)區(qū)的影響越來越大。亞裔美國家長熱情地支持有競爭性質(zhì)的器樂課程。他們也是學(xué)區(qū)內(nèi)的高等數(shù)學(xué)課程的大力支持者。高等數(shù)學(xué)一度是從四年級開始的，但現(xiàn)在將從六年級開始。學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生中，90%是亞裔美國人。這門課的調(diào)整是阿德霍爾德的改革之一。
此外，亞裔美國學(xué)生是該州一個項目的熱心參與者。該項目允許學(xué)生參加夏季校外課程，獲取高中學(xué)分。這使他們能夠充分增加自己能修的優(yōu)等生課程和預(yù)修課程數(shù)量。這是阿德霍爾德在這個學(xué)年要限制的另一方面。
據(jù)了解，在很多亞裔美國學(xué)生參加補充輔導(dǎo)項目的情況下，一些白人家長覺得，為了適應(yīng)那些學(xué)生，學(xué)校的基礎(chǔ)性課程加速了。
亞裔美國家庭和白人家庭均表示，過去幾年里，隨著亞裔家庭數(shù)量的增加，雙方之間的緊張關(guān)系逐步升級。但最近幾個月，隨著阿德霍爾德實施改革，分歧變得愈發(fā)明顯。相關(guān)改革包括晚上不布置家庭作業(yè)、取消高中期中和期末考試弗利以及發(fā)起一項“尖叫權(quán)”行動，該行動旨在降低學(xué)生參加前述音樂課程的難度。
加州大學(xué)歐文分校(University of California, Irvine)社會學(xué)教授、《亞裔美國人成就的悖論》(The Asian American Achievement Paradox)的作者珍妮弗•李(Jennifer Lee)表示，第一代亞裔美國家長和那些在這個國家生活了較長時間的人之間經(jīng)常存在誤解。她說，白人中產(chǎn)階級家長往往不理解，新移民覺得推動孩子躋身中產(chǎn)階級的壓力有多大。
珍妮弗表示，“他們自己沒有同等的機會，讓孩子獲得律所的實習(xí)或工作機會。因此，他們認為，自己的孩子必須在學(xué)習(xí)環(huán)境中比白人同學(xué)更優(yōu)秀，這樣才能有在以后勝出的同等機會?！?/p>
近年來，隨著馬薩諸塞州連續(xù)性自殺事件的發(fā)生，精英學(xué)區(qū)的學(xué)生感到壓力大這個問題備受關(guān)注。雖然西溫莎-普蘭斯堡學(xué)區(qū)近年來并未發(fā)生青少年自殺事件，但阿德霍爾德表示，他看到了一些令人擔心的跡象。
在前不久的一次美術(shù)作業(yè)中，一名初中生畫的是一個負擔過重的孩子因為微積分考試只拿到了A，沒有拿到A+而挨訓(xùn)的場景。畫中的母親訓(xùn)斥這名學(xué)生的話是：“真丟人!”
阿德霍爾德表示，新澤西州教育部(New Jersey Education Department)標出了至少兩篇有關(guān)州英語語言評估的作文。學(xué)生在文章中表現(xiàn)出了自殺的想法。
據(jù)悉，西溫莎-普蘭斯堡學(xué)區(qū)委托進行的調(diào)查顯示，參加高中優(yōu)等生課程和大學(xué)預(yù)修課程的學(xué)生中，68%的人反映“一直或大部分時候”對學(xué)校感到緊張。
阿德霍爾德說：“我們希望恢復(fù)一些平衡，大家都不希望采取行動時為時已晚?！?/p>
然而，并不是所有輿論都以種族為界限分布。
卡倫•蘇(Karen Sue)是一名華裔美國母親，孩子一個上五年級，一個上八年級。她認為，學(xué)區(qū)內(nèi)的競爭已經(jīng)失控了。父母是移民，自己在美國出生的她希望其他家長能夠回到以前。她認為：“(這)已經(jīng)成了軍備競賽，教育上的軍備競賽，我們都想讓自己的孩子有所成就，取得成功。問題是，代價是什么？”(查希）
