高等教育學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大 計(jì)劃赴美留學(xué)慎選時(shí)機(jī)

　　去年，在沿海城市工作的一位老同學(xué)帶著妻兒去了大洋彼岸的洛杉磯，因?yàn)闀r(shí)差關(guān)系，我們聯(lián)絡(luò)并不多。距離這么遠(yuǎn)，我只有在心里默默祝福同學(xué)一家?？墒牵瑒偵细咧械呐畠簩?duì)此事卻顯得特別熱情。在妻子的追問(wèn)下，女兒告訴我們，她小學(xué)時(shí)的同桌去了美國(guó)讀書(shū)，經(jīng)常在朋友圈炫耀自己豐富多彩的校園生活。話里話外，女兒流露出羨慕之情。

　　女兒的心思真讓我著急。借助網(wǎng)絡(luò)資料，我明確告訴女兒，中外教育理念存在著巨大差異。國(guó)內(nèi)教育立足于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，終歸是在培養(yǎng)“勞動(dòng)者”，讓孩子成人后擁有一份體面的工作；美式教育理念則是要將孩子培養(yǎng)成有著獨(dú)立人格與思想、有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。我也不知道自己說(shuō)得對(duì)不對(duì)、全面不全面，反正00后的女兒并不相信我的這一套說(shuō)辭。

　　身處內(nèi)陸城市，我們對(duì)現(xiàn)行教育體制的種種弊端和不公多有體會(huì)，但要支持女兒去留學(xué)，卻很難下決心。為了說(shuō)服女兒，也為了解答自己心中的疑惑，我開(kāi)始頻繁與在洛杉磯的同學(xué)聯(lián)系，試著問(wèn)了問(wèn)孩子出國(guó)求學(xué)的事情。同學(xué)幽了一默：愛(ài)她就送她去美國(guó)讀大學(xué)吧，恨她也送她去美國(guó)讀大學(xué)吧。

　　見(jiàn)同學(xué)如此“應(yīng)付”，我只好要求他說(shuō)具體一點(diǎn)，請(qǐng)他以家長(zhǎng)而不是商人的身份回答我。同學(xué)回復(fù)我：即便有留學(xué)打算，也要選擇時(shí)機(jī)，最佳時(shí)機(jī)是在國(guó)內(nèi)讀初二或者初三時(shí)。如果上了高中，就要直面國(guó)內(nèi)高考，畢竟高考目前是相對(duì)公平和客觀的選才方式，參加高考也是一種歷練。高考后，如果錄取的高校不錯(cuò)，可以考慮“交換生”或出國(guó)讀研的途徑；假如錄取的學(xué)校不理想，可以考慮去國(guó)外讀本科。

　　同學(xué)還鄭重地告訴我，美國(guó)的好大學(xué)學(xué)業(yè)壓力也很大，而且大學(xué)越好競(jìng)爭(zhēng)壓力越大。美國(guó)高校的本科教育很優(yōu)秀，所以美國(guó)的本科最難讀也最值得讀。不過(guò)，就美國(guó)大學(xué)自身來(lái)說(shuō)，它真正的優(yōu)勢(shì)是研究生院，不僅教學(xué)水準(zhǔn)高，可供選擇的專(zhuān)業(yè)也多。

　　幾番交流，我感覺(jué)到，美國(guó)教育對(duì)小學(xué)、初中比較“放任”，但對(duì)高中和大學(xué)階段極為重視。如果到美國(guó)接受本科教育，也能學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)思想和人格上的獨(dú)立意識(shí)。

　　我把同學(xué)的答復(fù)和個(gè)人的理解如實(shí)向女兒做了“匯報(bào)”，不知道她能理解和接受到什么程度。但有一點(diǎn)她肯定是贊同的：只要有正確的價(jià)值觀和健康的生活態(tài)度，并且努力和堅(jiān)持，就一定會(huì)有滿意的人生。

　　(作者簡(jiǎn)介：和武杰，山西省大同市市委組織部干部）