教育專家支招申請美國名校：關(guān)鍵在卓爾不群

　　近年來，越來越多的人移民加拿大，加拿大的華人升學(xué)教育培訓(xùn)也越來越火。在我創(chuàng)辦的多倫多奧林匹克學(xué)校里，許多華人子女憑借優(yōu)異的奧賽成績進(jìn)入北美名校。從這些年的教育經(jīng)歷中，我總結(jié)出一些申請美國名校的注意事項(xiàng)，與大家分享。

　　美國大學(xué)招收學(xué)生的基本指標(biāo)是：GPA(高中平均成績)分?jǐn)?shù)、SAT(被稱為美國高考)、AP(美國大學(xué)預(yù)修課程)成績，對英語非母語的學(xué)生還有托福(語言考試)成績。中國有些留學(xué)機(jī)構(gòu)宣傳SAT是美國高考，很多家長過分看重SAT等分?jǐn)?shù)，這其實(shí)是一種誤解。很多名校都認(rèn)為，SAT成績只是基本英語和數(shù)學(xué)水平考試，分?jǐn)?shù)高并不等于能力強(qiáng)。SAT成績能夠達(dá)到1500分左右，足以應(yīng)付大學(xué)學(xué)習(xí)的需要了。

　　能夠申請北美名校的學(xué)生，考試成績都很優(yōu)秀，硬指標(biāo)拉不開距離。那么像常春藤盟校這樣的名校，一般從哪些方面篩選學(xué)生呢？軟性指標(biāo)是從眾多競爭者中脫穎而出的制勝砝碼。這些軟性指標(biāo)很多，比如創(chuàng)造性、領(lǐng)導(dǎo)能力、責(zé)任感、自信心、為人的熱忱、幽默感、活力、主動(dòng)性、對挫折的反應(yīng)等。

　　第一、持久性的社區(qū)義工。做義工要有持久性。申請北美名校，需要有義工經(jīng)驗(yàn)，比如很多大學(xué)要求申請學(xué)生至少有400小時(shí)的義工經(jīng)驗(yàn)。有些學(xué)生在這個(gè)機(jī)構(gòu)干幾天，在那個(gè)單位干幾個(gè)星期，這種短期行為根本顯示不出真實(shí)能力，推薦者也會(huì)因此寫不出精彩的推薦信。就算有些學(xué)生紙面材料寫得接近完美，但閱人無數(shù)的面試官也會(huì)一眼洞穿學(xué)生的真實(shí)情況。

　　第二、卓爾不群的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)包括各類學(xué)科競賽，機(jī)器人比賽、辯論賽、模擬聯(lián)合國、商業(yè)辯論賽等。做課外活動(dòng)必須要有自己的興趣才行，有興趣才會(huì)有激情，再苦也會(huì)樂在其中。而有些學(xué)生從網(wǎng)上看到別人被錄取的成功實(shí)例，機(jī)械地仿效，這其實(shí)是犯了兵家之大忌。榜樣都是相對的，有些成功是不能復(fù)制的。單純地為了申請而從事課外活動(dòng)，不會(huì)做得很精彩。美國名?？粗氐氖仟?dú)特性。一名常春藤盟校代表到多倫多交流時(shí)提到，知道很多學(xué)生都相當(dāng)優(yōu)秀，但因?qū)W校名額有限，不可能錄取每個(gè)學(xué)生。學(xué)生要做的，就是要證明比別人更優(yōu)秀，要用最好的方式與其他人區(qū)別出來。所以，做到卓爾不群，才是申請名校的關(guān)鍵。

　　第三，入學(xué)申請陳述要有思考的深度。不少家長誤以為個(gè)人陳述是在測試學(xué)生的英文寫作能力，其實(shí)并非如此，大學(xué)看重的是通過文章來了解學(xué)生的分析問題的能力、對事物的認(rèn)識深度、對外部世界的感悟能力等。所以在寫個(gè)人陳述時(shí)，學(xué)生要努力通過文章來體現(xiàn)這些能力，展示自己真實(shí)的內(nèi)心世界。

　　相對于其他國家學(xué)生，不少華裔學(xué)生、中國留學(xué)生在與人交往時(shí)，不太會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽對方，而溝通能力和主動(dòng)性又是美國名校非?？粗氐摹Ｒ虼丝梢酝ㄟ^公眾演講和辯論課來鍛煉學(xué)生的溝通能力。加拿大的不少學(xué)校就通過招聘本地著名辯論教師，幫學(xué)生總結(jié)辯論技巧、增加實(shí)戰(zhàn)能力。

　　經(jīng)過多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生成績優(yōu)秀，積極參加辯論賽和公益活動(dòng)，但還是被常春藤名校拒之門外。也有一些學(xué)生看上去沒有那么優(yōu)秀，但依然被名校錄取。這可能與招生辦人員的個(gè)人偏好有一定關(guān)系。有些學(xué)生做的課外活動(dòng)可能正好與招辦人員個(gè)人偏好一致， 無形中增大了錄取的概率。有些中國學(xué)生的成績、推薦信存在某些夸張成分，會(huì)使一些招辦人員心存疑慮，而他們又沒有相當(dāng)多的時(shí)間去辨別資料的真實(shí)性，這讓一些學(xué)生最終榜上無名。

　　(作者江亞東，加拿大華人教育培訓(xùn)專家、多倫多奧林匹克學(xué)校創(chuàng)始人，文章由環(huán)球時(shí)報(bào)駐加拿大特約記者賈葆蘅采訪整理)