赴美留學生激增 加強自我保護融入主流尤顯重要

　　中國僑網(wǎng)3月22日電 據(jù)美國《僑報》報道，近日，在美國教授專家聯(lián)合會年會暨教育論壇上，幾十名在南加州各大高校任職的教授共聚于此，暢談有關中美教育話題、留學生在美國的狀況，并對華裔在美國高校及社區(qū)中所應有的擔當，以及中國留學生如何更好融入美國高校生活學習提供了新思路。

　　中國駐洛杉磯總領館教育組組長袁東博士出席并發(fā)表演講中重點提到：“由于近年來，中國留學生赴美留學人數(shù)激增，尤其是近十年來(2006-2016年)，可以說是達到了中美教育文化交流的高峰。然而，近年來，隨著華裔教授以及中國留學生在美國高校中數(shù)量的增長，那些客死異鄉(xiāng)、具有悲劇色彩的事件也頻頻發(fā)生，尤其是留學生發(fā)生車禍、遇害以及自殺等等事件，也是我們所負責的工作中非常重要的一個部分。近幾年，民眾們也在質(zhì)疑當代青少年學生心理健康問題以及自我保護方面的安全意識?！?/p>

　　袁東博士針對這個問題從兩個角度進行了解讀。他表示，首先，不能以偏概全地說是現(xiàn)下留學生基本素質(zhì)越來越差，反之，通過對幾年來留學生數(shù)量以及意外事件數(shù)量的統(tǒng)計所得到的結(jié)果表示：意外事件以及負面新聞的增多一方面是由于留學生數(shù)量總體基數(shù)的增加，另一方面是媒體對此宣傳力度大，因而受眾所接收到的一些感官信息，并不能作為留學生群體整體素質(zhì)低下的判斷。

　　袁東博士指出，留學生數(shù)量的增加以及意外的發(fā)生使得關注留學生心理健康越發(fā)重要。袁東呼吁華裔教授在工作之余能夠關注留學生、小留學生們的精神和心理狀況。他表示，“事實上很多有心理方面訴求的留學生，他們更加希望能和講母語的師長溝通，無論是出于親切感，還是來自同一族裔的深層認同感，也許對他們的生活多給予一些關注、溝通，就可以避免很多潛在問題極端化，普遍來說便是幫助求學的年輕人更好地適應美國的生活。”

　　來自波莫納加州州立理工大學(Cal Poly Pomona)的華裔終身教授、美國教授專家聯(lián)合會會長林連連教授，在本次的講座中，重點針對留學生對美國教育的適應問題做出了詳細的分析。

　　從她的教學、講座經(jīng)驗以及多年來對留學生群體的觀察和研究表示：目前留學生群體在美國的高等教育系統(tǒng)中，所存在的一個非常普遍的現(xiàn)象就是，中國留學生在美國的課堂上太過安靜了，不喜歡發(fā)言和分享。

　　相對于較為活躍和輕松的美國學生和教授，中國學生似乎更熟悉教師刻板地授課，學生認真聽講和記筆記的方式。另一方面還有語言上的自卑感，但美國的課堂更多是給學生暢所欲言的機會，然而中國學生面對這種相對更加開放式的教學和參與方式，反而顯得更加難以是從。

　　林連連教授分別從美國高校的教學理念、目標、方法以及學生學習的方法成果等等方面系統(tǒng)地闡述了美國大學高等教育的特點，從觀念上糾正了中國學生以分數(shù)和習慣性被灌輸知識的學習模式。同時，還針對中美教育之間最大的差別、也是令中國學生最難以適從的地方做出深入淺出地進行了闡述。

　　其中，林連連教授也提到了近年來校園內(nèi)所發(fā)生的一系列不愉快的事件，例如：一些學生由于畢業(yè)論文沒有通過便及其偏激地選擇報復導師，有的甚至以結(jié)束自己或是他人的生命作為解決問題的方法，這些問題背后直接的誘因是其心理疾病抑或扭曲，但若說這樣的學生在求學之前沒有建立長期的大局觀念也是不為過的，因為畢竟某一個事件的發(fā)生畢竟只是求學道路或是人生道路上的一個小因子，并不至于影響人的一生。

　　因而，林連連認為學生在選擇留美求學之初或者之前若能樹立好正確有效的教育觀，對美國高校的教學方法以及目標能有提早認、并以這樣的大氣的格局觀時刻警醒自己的話，留學之路便會走得更加順利。