在國(guó)外上課啥體驗(yàn)？ 中國(guó)留學(xué)生分享求學(xué)趣事

　　求學(xué)海外，對(duì)中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，適應(yīng)國(guó)外院校的課堂風(fēng)格和節(jié)奏至為重要。在適應(yīng)的過(guò)程中，有哪些經(jīng)驗(yàn)，又有哪些趣事？

　　相比于國(guó)內(nèi)課堂，國(guó)外的課堂氛圍更加活潑一些，教學(xué)形式也更加多樣化。有留學(xué)生告訴筆者，這樣有趣的課堂體驗(yàn)?zāi)軌蜃屧静幌矚g上課的人漸漸感受到求學(xué)的樂(lè)趣。

　　方曉菲目前在莫斯科國(guó)立師范大學(xué)讀書(shū)。談起國(guó)外課堂和國(guó)內(nèi)課堂有何區(qū)別，她說(shuō)：“國(guó)內(nèi)課堂注重知識(shí)點(diǎn)的傳授；國(guó)外課堂上，老師注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用知識(shí)。”

　　在正在俄羅斯讀書(shū)的楊杰看來(lái)，國(guó)外課堂開(kāi)放性比較強(qiáng)，學(xué)生在課堂上參與度高。

　　正在韓國(guó)湖南大學(xué)讀書(shū)的謝金鵬告訴筆者，韓國(guó)大學(xué)課堂上的互動(dòng)也很多。“課堂上，學(xué)生和教授之間不斷互動(dòng)。而且，整個(gè)學(xué)校和課堂的氛圍也處處體現(xiàn)著韓國(guó)文化?！敝x金鵬說(shuō)，“比如，在班級(jí)里如果對(duì)方是自己的學(xué)長(zhǎng)，那么我見(jiàn)到他時(shí)，必須鞠躬并且說(shuō)敬語(yǔ)?！?/p>

　　面對(duì)國(guó)內(nèi)外課堂教學(xué)方式的不同，留學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)需要一段時(shí)間去適應(yīng)。

　　方曉菲告訴筆者：“剛來(lái)時(shí)，老師會(huì)用肢體語(yǔ)言或英語(yǔ)單詞來(lái)幫助我們理解俄語(yǔ)單詞。如果我們還有理解不了的單詞，下課后自己會(huì)去查。有時(shí)遇見(jiàn)一些比較難的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)找同宿舍的學(xué)姐們請(qǐng)教。”

　　楊杰也表示，尋求前輩的幫助是使自己快速適應(yīng)國(guó)外課堂教學(xué)模式的一個(gè)好方法?！拔襾?lái)莫斯科的時(shí)候俄語(yǔ)特別差，在課上經(jīng)常聽(tīng)不懂。但是幸好周圍有學(xué)兄學(xué)姐。在他們幫助下，我的口語(yǔ)得到了提高，漸漸地能聽(tīng)懂了。并且在學(xué)兄學(xué)姐的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始大方地跟人用俄語(yǔ)交流，跟老師的交流也從英語(yǔ)轉(zhuǎn)變成了俄語(yǔ)?！?/p>

　　提起課堂中經(jīng)歷過(guò)的有趣事，學(xué)子們滔滔不絕。無(wú)論是因語(yǔ)言鬧出的笑話還是因?yàn)槲幕牟町惗霈F(xiàn)的“烏龍”事件，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是獨(dú)特體驗(yàn)。

　　李靜源在意大利羅馬第二大學(xué)學(xué)習(xí)全球治理專業(yè)，在相關(guān)課題討論時(shí)大家經(jīng)常會(huì)提到中國(guó)。每次提到中國(guó)，班里的國(guó)際生都會(huì)表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)文化和社會(huì)環(huán)境的好奇?！芭c班上同學(xué)分享中國(guó)的真實(shí)面貌變成了我的樂(lè)趣?！崩铎o源說(shuō)。

　　方曉菲也分享了她在課堂上經(jīng)歷過(guò)的一次有趣體驗(yàn)：“印象最深的是有次我們下午上課，那時(shí)候國(guó)內(nèi)已經(jīng)是晚上11時(shí)多了。當(dāng)堂課的主題是猜猜我們的父母現(xiàn)在正在做什么。這邊的老師似乎忘記了時(shí)差，接連問(wèn)了好幾個(gè)中國(guó)學(xué)生，大家都說(shuō)父母在休息。老師以為是學(xué)生故意不配合，就有點(diǎn)生氣。我們立刻向她解釋原因，她一下就大笑了出來(lái)。于是再問(wèn)下一個(gè)同學(xué)時(shí)，學(xué)生還沒(méi)回答，她就說(shuō)：‘你的父母在休息！’逗得我們捧腹大笑。”(呂程程)