美國一學(xué)院更名為大學(xué) 能否吸引更多中國留學(xué)生？
近日，美國佛蒙特州學(xué)院正式更名為北佛蒙特大學(xué)，校方說改名目的之一是，相比“university”，“college”層次低。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人就此表示：“如果連名字都叫不響，還指望拿什么吸引中國學(xué)生？”但僅僅依靠改校名就能吸引中國留學(xué)生嗎？
“利用更改校名來吸引留學(xué)生，學(xué)校的本意多是希望宣傳自身的品牌影響力，但是如果手段不夠恰當(dāng)，可能適得其反。” 來自美國休斯敦大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)的中國留學(xué)生艾麗(化名)說，“一些中國留學(xué)生的確會傾向選擇名字好聽的學(xué)校，但這是個別現(xiàn)象。校方如果想吸引留學(xué)生，除了更名，還需要提升相應(yīng)的實力?！?/p>
更名不等于學(xué)校實力提高
就此次學(xué)校更名事件，在筆者采訪到的中國留學(xué)生中，少數(shù)學(xué)生表示該做法有一定道理，但多數(shù)學(xué)生表示，更改學(xué)校名字并不等于提高學(xué)校層次。
數(shù)據(jù)顯示，目前，中國留美在校生達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的32.9萬人，占全美留學(xué)生總數(shù)的32%。美國各地的學(xué)校都試圖采取措施吸引更多留學(xué)生，特別是中國留學(xué)生。
但據(jù)相關(guān)媒體報道，在招收留學(xué)生方面，佛蒙特州的排名墊底，在全美50個州中位列第48。該州去年僅有1712名留學(xué)生。北佛蒙特大學(xué)此舉也是為了提升自己在留學(xué)生市場里的排名，只是改名之后，真的能吸引到中國留學(xué)生嗎？
就此，有網(wǎng)友表示，“改名其實沒有影響，真心要出國讀書的留學(xué)生在申請前肯定會先做好調(diào)查功課的?！?/p>
“在中國，一些被命名為‘大學(xué)’的學(xué)校，其學(xué)校影響力和學(xué)校排名確實會高于被稱為‘學(xué)院’的學(xué)校，但這并不適用于國外院校?！卑惛嬖V筆者，“在國外，有很多學(xué)校也叫做‘college’或者‘institute’，如Massachusetts Institute of Technology，譯成中文就是麻省理工學(xué)院。但并沒有因名字未出現(xiàn)‘university’而影響到其在美國乃至世界的排名?！?/p>
就讀于新加坡國立大學(xué)的孫道賢也認(rèn)為不能單靠名字來判斷一個學(xué)校的實力?！氨热缧录悠掠行┭a(bǔ)習(xí)中心的名字譯成中文后，也叫大學(xué)，這和我們理解的大學(xué)相差甚遠(yuǎn)。更值得留學(xué)生警惕的是，有個別非正規(guī)私立院校，為了盈利，也叫大學(xué)，但從辦學(xué)條件、師資力量等方面來衡量，有可能是大家所說的‘野雞大學(xué)’。”
留學(xué)生擇校要更加理性
孫伯陽就讀于美國一所大學(xué)。據(jù)他了解，確實有一些中國留學(xué)生會選擇那些名字聽起來很高端的學(xué)校，目的是獲得一個名字漂亮的文憑，以讓自己的簡歷“加分”。當(dāng)被問到國外院校用更改校名的方式來吸引國際學(xué)生是否會引導(dǎo)學(xué)生錯誤的擇校觀念時，孫伯陽認(rèn)為幾乎不太可能，“大部分中國留學(xué)生還是更注重國外學(xué)校的教育方式和生活環(huán)境”。
艾麗對此表示贊同。她說：“根據(jù)名字選擇學(xué)校的留學(xué)生并不多，大部分留學(xué)生會根據(jù)學(xué)校影響力、專業(yè)排名、導(dǎo)師聲望、就業(yè)市場等標(biāo)準(zhǔn)篩選適合自己的院校，在擇校時比較理性?！?/p>
孫道賢說：“相信很多留學(xué)生是抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的心態(tài)出國的。但如果不夠了解國外的教育體系，很容易被那些打著‘大學(xué)’旗號、實際教學(xué)質(zhì)量很差的學(xué)校忽悠。因此留學(xué)生在申請海外學(xué)校前一定要做好功課，要多渠道查詢國外校園資訊，做出合理的選擇?！?/p>
邵以琛(化名)曾在加拿大學(xué)習(xí)教育專業(yè)，畢業(yè)后在國內(nèi)一家中外合作學(xué)院做大學(xué)老師。她認(rèn)為，校方利用改校名的手段來吸引留學(xué)生，這從一個側(cè)面說明教育市場的供需關(guān)系。但只把教育當(dāng)做一種產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營，就失去了其本來的意義?！皩W(xué)校應(yīng)該將重心放在如何提高教學(xué)質(zhì)量和適時調(diào)整教學(xué)模式上來，這才不失教育本心。”
