中國學(xué)生赴澳留學(xué)選擇更理性 低齡留學(xué)挑戰(zhàn)更多

　　原標(biāo)題：中國學(xué)生赴澳留學(xué)選擇更理性 低齡留學(xué)挑戰(zhàn)更多

　　人民網(wǎng)北京10月12日電 (記者 郝孟佳)作為中國留學(xué)生最關(guān)注的留學(xué)目的地之一，澳大利亞以其優(yōu)秀的教育資源吸引著中國留學(xué)生。根據(jù)澳大利亞移民與邊境保護(hù)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，2012年至2016年，澳大利亞政府發(fā)放給中國留學(xué)生的簽證數(shù)量從24403增長到51139，其中赴澳讀中學(xué)的中國學(xué)生人數(shù)增長了51.6%，赴澳讀本科的中國學(xué)生人數(shù)增長了181%，赴澳讀碩士的中國學(xué)生人數(shù)增長了106%。

　　近日，結(jié)合澳大利亞官方數(shù)據(jù)以及自有數(shù)據(jù)，啟德教育發(fā)布了《2017澳大利亞留學(xué)報(bào)告》。數(shù)據(jù)顯示，中國留學(xué)生選擇最多的十大澳洲城市為墨爾本、悉尼、布里斯班、阿德萊德、堪培拉、珀斯、紐卡斯?fàn)?、伍倫貢、霍巴特、黃金海岸。新南威爾士州和維多利亞州仍然是中國留學(xué)生的最愛，塔斯馬尼亞州和南澳大利亞州也因?yàn)楦鼉?yōu)惠的移民加分政策吸引了不少中國學(xué)生。

　　學(xué)校與專業(yè)選擇，看重排名與就業(yè)

　　數(shù)據(jù)顯示，赴澳讀本科的中國學(xué)生，專業(yè)選擇集中在商科(47%)、工科(22%)、文科(11.90%)、理科(11.10%)，緊隨其后的是藝術(shù)(7.46%)、社會(huì)科學(xué)(4.48%)和醫(yī)科(2.99%)；赴澳讀研的中國學(xué)生，專業(yè)的分布為商科(43%)、工科(20%)、文科(12%)、理科(9%)、設(shè)計(jì)(7%)、傳媒(6%)。商科依然是熱門科目，但中國留學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)越來越理性。

　　此外，一些與就業(yè)市場緊密結(jié)合的商科細(xì)分新興專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，如工料測量、物業(yè)估價(jià)、物業(yè)管理、營建管理等，而風(fēng)險(xiǎn)管理、紅酒營銷等專業(yè)技能與商業(yè)管理相結(jié)合的專業(yè)，因其獨(dú)有的特色也漸受熱捧。

　　數(shù)據(jù)表明，讀本科的學(xué)生有47.7%是在高中階段開始萌生赴澳留學(xué)的想法， 28.36%的學(xué)生在初中階段開始思考留學(xué)問題， 8.96%的學(xué)生甚至在小學(xué)階段就開始萌生了赴澳讀本科的想法，13.4%的學(xué)生則是在大學(xué)入讀后，出于各種原因開始決定轉(zhuǎn)學(xué)去澳大利亞繼續(xù)學(xué)業(yè)。赴澳讀研究生的學(xué)生中，有38%的學(xué)生在大三時(shí)萌生留學(xué)念頭，23%的學(xué)生在大一、大二的階段就開始準(zhǔn)備留學(xué)。

　　跨文化適應(yīng)，低齡留學(xué)挑戰(zhàn)多

　　跨文化適應(yīng)方面，赴澳讀本科和研究生的中國留學(xué)生整體適應(yīng)得不錯(cuò)，讀本科的學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的擔(dān)憂較多，主要體現(xiàn)在作業(yè)多(43.8%)、課程跟不上(42%)、語言交流不暢(41.1%)，擔(dān)心自己難以順利畢業(yè)(41%)等方面?！半y以融入當(dāng)?shù)厣缃蝗Α?52.5%)是赴澳讀本的中國留學(xué)生遇到的最大的跨文化適應(yīng)難題。

　　來自中國的小留學(xué)生，在適應(yīng)澳大利亞學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出諸多問題：無法適應(yīng)中外教學(xué)的差異(45.48%)、英語水平太低導(dǎo)致理解課程有困難(39.62%)、在課堂里用中文交流(35.85%)、跟不上課程節(jié)奏(32.08%)、小組討論和回答問題時(shí)不積極(45.10%)、出勤率差(21.57%)，不知道如何尋求幫助及利用學(xué)校的內(nèi)部資源(19.61%)。盡管如此，54.72%來自中國的小留學(xué)生們都表示課后并沒有練習(xí)英語的習(xí)慣。初次赴澳學(xué)習(xí)時(shí)的狀況不斷有可能導(dǎo)致一些小留學(xué)生陷入惡性循環(huán)，最終不得不轉(zhuǎn)學(xué)甚至退學(xué)，“在校成績排名不佳或出勤率不佳”成為中國小留學(xué)生在讀中學(xué)期間轉(zhuǎn)學(xué)的主要原因，占比達(dá) 41.46%。

　　學(xué)業(yè)管理對(duì)很多中國留學(xué)生來說也許比較陌生，但是在澳大利亞留學(xué)過程中是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)非常重要的手段。在選課方面，在澳讀中學(xué)的中國小留學(xué)生中，58%表示對(duì)課程內(nèi)容了解太少導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤，34%不了解課程結(jié)構(gòu)，32%不知道怎么為自己選課以及不知道從哪些渠道收集信息。

　　在日常生活方面，中學(xué)階段的中國留學(xué)生與寄宿家庭之間，在飲食喜好(57.14%)與文化沖突(51.02%)方面最容易出現(xiàn)問題。參與調(diào)研的澳大利亞中學(xué)老師認(rèn)為，中國學(xué)生在溝通方面遇到的問題主要來自于“與中國學(xué)生扎堆且不愿意跟當(dāng)?shù)貙W(xué)生溝通”(46%)，“學(xué)生缺乏溝通意愿”(30%)。大部分中學(xué)生在澳留學(xué)期間都會(huì)感覺“想家”(47.17%)，“由于缺乏獨(dú)立生活技能而備感壓力”(32.08%)。

　　就業(yè)集中在商科與理工科，職業(yè)規(guī)劃是剛需

　　根據(jù)澳中同學(xué)會(huì)在2009年至 2017年間對(duì)19000多名澳大利亞留學(xué)歸國校友就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)顯示，澳大利亞海歸集中就業(yè)的五大領(lǐng)域?yàn)樯虡I(yè)服務(wù)(17.1%)，金融與會(huì)計(jì)(16.0%)，教育(13%)，IT、工程與設(shè)計(jì)(11.3%)，制造業(yè)(7.2%)。整體來看，澳大利亞歸國校友從事大商科領(lǐng)域的占比約為42.4%，從事包括 IT、工程與設(shè)計(jì)、制造業(yè)、能源、礦產(chǎn)、建筑等理工領(lǐng)域的合計(jì)占比約為24.4%。

　　啟德教育針對(duì)在澳留學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國留學(xué)生對(duì)就業(yè)的擔(dān)憂主要集中在“海外工作機(jī)會(huì)少”(55.5%)、“回國就業(yè)難”(52.3%)、“自身職業(yè)發(fā)展前景不明朗”(42.1%)、“難以移民”(36.8%)。學(xué)生希望獲得的支持和幫助是“找兼職/實(shí)習(xí)指引”(58.2%)與“職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)”(55.7%)。超過80%的學(xué)生希望獲得“專業(yè)就業(yè)方向”的指引。

　　對(duì)澳大利亞當(dāng)?shù)仄髽I(yè)雇主的調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)?shù)毓椭髯羁粗氐脑诎闹袊魧W(xué)生的職業(yè)能力分別為口頭與書面的溝通能力、主動(dòng)性和應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力。他們認(rèn)為中國學(xué)生雖然工作非常努力并注重結(jié)果，但不常分享觀點(diǎn)且較為保守。他們建議中國學(xué)生需提升溝通能力，尤其是英文職場環(huán)境下的溝通能力，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在應(yīng)聘和工作時(shí)，需要清晰自己的職業(yè)目標(biāo)和定位，加深對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)產(chǎn)品與企業(yè)文化的了解。