紐約教育局長(zhǎng)談特殊高中錄取標(biāo)準(zhǔn) 華人家長(zhǎng)表?yè)?dān)憂
中國(guó)僑網(wǎng)5月30日電 據(jù)美國(guó)《僑報(bào)》報(bào)道，紐約市教育局長(zhǎng)卡蘭納近日參加第25學(xué)區(qū)舉辦的里民大會(huì)，他表示，單一一個(gè)考試不能用來(lái)作為特殊高中的唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備在全市公校提供資源挖掘?qū)W生興趣特長(zhǎng)，以讓更多學(xué)生進(jìn)入擁有進(jìn)入所有公校的機(jī)會(huì)。
卡蘭納表示，不客氣地說(shuō)，紐約市公校不屬于他，不屬于市長(zhǎng)，而是屬于公眾，既然如此，為什么要制造困難讓許多人無(wú)法進(jìn)入一些公校，特別是想進(jìn)入有專門特長(zhǎng)的學(xué)?；蛱厥飧咧小?/p>
他說(shuō)，在全市走訪的時(shí)候聽說(shuō)有家長(zhǎng)支付上萬(wàn)元(美元)讓學(xué)生補(bǔ)習(xí)準(zhǔn)備考試進(jìn)入某一個(gè)學(xué)校，也有家長(zhǎng)說(shuō)他們不愿支付這些錢，因?yàn)樗麄円眠@些錢支付房租。
他說(shuō)，有家庭需要如此做才能進(jìn)入公校的做法和想法讓他覺得這和公校的理論不一樣。他說(shuō)，一個(gè)考試不能判定學(xué)生，應(yīng)該做的事將網(wǎng)撒得越大越好，挖掘?qū)W生的興趣特長(zhǎng)，能夠讓公校為這些學(xué)生提供機(jī)會(huì)。他們準(zhǔn)備在環(huán)繞全市不同地區(qū)的學(xué)校提供足夠的資源以挖掘?qū)W生興趣特長(zhǎng)，之后提供資源讓家長(zhǎng)和學(xué)生了解現(xiàn)有的資源，這樣能夠讓更多的學(xué)生進(jìn)入圍繞全市的公校。
就近期發(fā)生的多起學(xué)校槍擊事件引起的紐約市公校安全計(jì)劃，卡蘭納介紹，市教育局和市警總局正在合作檢查學(xué)校大樓以及各項(xiàng)程序中是否有缺失的東西，目前看起來(lái)情況良好；另外，他們每周都會(huì)檢查數(shù)據(jù)，包括暫時(shí)停課數(shù)據(jù)以及學(xué)校周邊區(qū)域的治安情況，根據(jù)這些數(shù)據(jù)調(diào)整學(xué)校的金屬探測(cè)器。此外，他們還觀察監(jiān)視器的布置和查看學(xué)生報(bào)告系統(tǒng)檢測(cè)是否有可疑事件。但他強(qiáng)調(diào)，無(wú)論各方作了多少準(zhǔn)備，如果有人依然有動(dòng)機(jī)要作案，這些措施都是沒(méi)有用的，所以最重要的是在學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)氛圍，即學(xué)生如果感受看到可疑的事件，他們?cè)敢馍蠄?bào)因?yàn)檫@些都是匿名的。他說(shuō)就在過(guò)去的兩周里，他知道有一個(gè)報(bào)告稱一個(gè)學(xué)生可能第二天要帶一個(gè)東西去學(xué)校，紐約警方了解后到了這個(gè)學(xué)生的家中繳獲了一把刀，從這件事情上看，創(chuàng)建一個(gè)合適的氛圍十分重要。
關(guān)于學(xué)校過(guò)于擁擠問(wèn)題，卡蘭納說(shuō)，他已經(jīng)看了市教育建設(shè)局的資本計(jì)劃去了解是否有額外的空間、額外空間要求以及預(yù)測(cè)等，他們還和政府合作尋找是否有新的建筑、共管式公寓和大樓等幫助未來(lái)計(jì)劃，他們還在看舊的大樓，看看是否有可能改造成額外的空間，他們希望擺脫拖車教室。不過(guò)，如果要在舊的大樓建造空間，要考慮敲墻改建等是否允許，另外一個(gè)需要考慮的事情是如何進(jìn)行土地的重新劃分。當(dāng)然，社區(qū)的參與也很重要。不過(guò)他稱，改善學(xué)校擁擠問(wèn)題已成為他重點(diǎn)工作之一。
就卡蘭納希望改變特殊高中入學(xué)資格的想法，引發(fā)紐約市很多華人家長(zhǎng)的擔(dān)憂。他們認(rèn)為，紐約的特殊高中之所以保持高水平，就是因?yàn)檎惺樟顺煽?jī)最優(yōu)秀的學(xué)生入讀。亞裔學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，因此進(jìn)入特殊高中的自然比例比其他族裔高，這就引起引發(fā)有些家長(zhǎng)的眼紅和不滿的，認(rèn)為特殊高中不屬某些族裔，而是大家的，應(yīng)該大家都有機(jī)會(huì)入讀。但是，話又說(shuō)回來(lái)，如果以非考試的其他方式降低招收門檻，招收了文體優(yōu)秀，但學(xué)習(xí)成績(jī)平平的學(xué)生入讀特殊高中，那過(guò)不了幾年，“特殊高中”也就不再特殊了，教學(xué)質(zhì)量一定大幅度下降，想讓亞裔學(xué)生去讀恐怕也不可能了。(王伊琳）
