澳大利亞非英語背景學生成績出眾 專家：向移民學習

　　中國僑網(wǎng)7月10日電 據(jù)澳大利亞《星島日報》報道，一項最新分析顯示，父母出生海外的移民家庭的子女，學術表現(xiàn)較來自非移民家庭的同學更為出眾。此外，全國學能測驗(NAPLAN)結(jié)果顯示，族裔背景學生占比更多的學校，在讀寫及數(shù)學成績優(yōu)異，長遠發(fā)展亦更好。

　　在“學生能力國際評估計劃”(PISA)15歲學生解難評估表現(xiàn)中，澳大利亞是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)中，唯一族裔背景學生表現(xiàn)遠超本地家庭學生的國家。

　　獨立智庫格拉頓研究院(Grattan Institute)根據(jù)全國學能測驗(NAPLAN)的數(shù)據(jù)進行分析，比較學生入學后的長期學習發(fā)展，而不止是單一次的分數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，愈多懂得英語外第二語言的學生的學校，其學生整體的學習能力提高愈迅速，特別是在數(shù)學方面。相比族裔背景學生少于10%的學校，文化多元的學校的3至5年級學生的學習進度超前約3個月；中學生的分別更加明顯，7至9年級生的進度可相差7個月。

　　在閱讀能力上，雙語學生在小學時期學習能力進步較慢，但升上中學后，他們的學習能力快速提高，在7至9年級時更比本地英語學生的閱讀能力超前約6個月。

　　經(jīng)濟合作與發(fā)展組織的評估顯示，來自華裔、韓裔、越裔和印度裔家庭的學生，學業(yè)表現(xiàn)尤為突出，而且在文化多元的學校，學生在課堂上較積極學習及守規(guī)矩。

　　專家認為，這或由于移民家庭父母對子女管教更嚴厲，并更常報名參加校外補習班。同時，移民家庭學生也會給本地學生帶來“同伴壓力”，致使他們更認真學習，從而帶動整體學生學習能力的提高。專家呼吁，在澳大利亞教育僵化之際，教育改革應向移民家庭學習。(Echo)