中國(guó)留學(xué)生的40年 尹曉煌：在美國(guó)課堂內(nèi)外講述中國(guó)

　　原標(biāo)題：中國(guó)留學(xué)生的40年|尹曉煌：在美國(guó)課堂內(nèi)外講述中國(guó)

　　1993年，在美國(guó)留學(xué)的尹曉煌時(shí)隔八年后回到故土，在這次回國(guó)旅行中，他發(fā)現(xiàn)中國(guó)已經(jīng)和他離開(kāi)時(shí)完全不一樣了。當(dāng)時(shí)，中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)入第十五個(gè)年頭，他為此行撰寫(xiě)了一篇游記《中國(guó)的鍍金時(shí)代》，發(fā)表在1994年4月的美國(guó)《大西洋月刊》上。

　　這篇文章立即受到廣泛關(guān)注，被多家西方主流媒體轉(zhuǎn)載，還入選了美國(guó)當(dāng)代中國(guó)的教科書(shū)。自此，他開(kāi)始在西方媒體發(fā)表講述有關(guān)中國(guó)的文章。

　　尹曉煌是奧巴馬總統(tǒng)母校美國(guó)西方學(xué)院Occidental College的校長(zhǎng)顧問(wèn)和終身教授，主要從事跨文化交流、美國(guó)華人、中美關(guān)系等領(lǐng)域的研究，這位著作等身的學(xué)者在課堂上教授有關(guān)中美文化的課程，在課堂外筆耕不輟，講好中國(guó)故事。

　　啟蒙教育始于名校

　　位于江蘇省揚(yáng)州市淮海路20號(hào)的揚(yáng)州中學(xué)，前身是創(chuàng)辦于1902年的儀董學(xué)堂。這所百年名校以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)，民國(guó)時(shí)期，朱自清、李涵秋等在此執(zhí)教，揚(yáng)州中學(xué)也被稱(chēng)為中國(guó)“江南四大名中”之一，近現(xiàn)代史上，這里走出了不少政要、科學(xué)家。

　　尹曉煌的啟蒙教育就是在這所學(xué)校開(kāi)始的，尹曉煌稱(chēng)，“揚(yáng)州中學(xué)的教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，給我很好的基礎(chǔ)”。

　　文革爆發(fā)后，揚(yáng)州中學(xué)受到波及，尹曉煌的中學(xué)教育被打斷，但這沒(méi)有阻擋他讀書(shū)的熱情，在其他同齡人無(wú)所事事時(shí)，尹曉煌跑到附近的揚(yáng)州地委圖書(shū)資料室看書(shū)，一待就是一整天，如饑似渴，在這里，他讀到很多中外書(shū)籍，開(kāi)闊了視野。

　　1975年，尹曉煌有幸被推薦至南京大學(xué)外語(yǔ)系英文專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。畢業(yè)后不久，尹曉煌到中國(guó)駐羅馬尼亞大使館商務(wù)處當(dāng)英文翻譯。現(xiàn)為全國(guó)人大外事委員會(huì)主任委員傅瑩當(dāng)時(shí)也是大使館的英文翻譯。

　　1981年尹曉煌回到南京大學(xué)任教，期間被選送至由美國(guó)富布賴(lài)特項(xiàng)目在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)主辦的美國(guó)文學(xué)師資培訓(xùn)班，由來(lái)自美國(guó)的教授用美國(guó)教材上課，也正是在這里，他奠定了中美兩種不同教育的基礎(chǔ)。“美國(guó)教育比較重視讀原著。大量的閱讀，以及美國(guó)教書(shū)的方法，包括我的英文寫(xiě)作，那個(gè)時(shí)候應(yīng)該奠定了不少基礎(chǔ)。”

　　一篇文章幫助叩開(kāi)哈佛校門(mén)

　　成立于1928年的哈佛燕京學(xué)社，由美國(guó)鋁業(yè)大亨查爾斯?馬丁?霍爾(Charles M. Hall)的遺產(chǎn)捐贈(zèng)建成，宗旨是提升亞洲在人文與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的高等教育水平。作為中美之間首個(gè)跨國(guó)學(xué)術(shù)交流機(jī)構(gòu)，哈燕社在兩國(guó)學(xué)術(shù)交流史上，書(shū)寫(xiě)下了重要一筆。因?yàn)檎卧颍鹧嗑W(xué)社在中國(guó)大陸的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目于上世紀(jì)五十年代中斷。

　　隨著中國(guó)改革開(kāi)放和1979年中美外交關(guān)系正?；鹧嗑W(xué)社恢復(fù)中國(guó)大陸訪問(wèn)學(xué)者和博士生提供獎(jiǎng)學(xué)金，前往哈佛大學(xué)和美國(guó)的其他拔尖高校從事學(xué)術(shù)研究。

　　改革開(kāi)放初期，到哈燕社訪學(xué)的學(xué)者，多來(lái)自英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)、國(guó)際關(guān)系專(zhuān)業(yè)，因?yàn)樗麄冇⑽谋容^好，尹曉煌就是其中之一。他有幸獲得哈佛燕京獎(jiǎng)學(xué)金，進(jìn)入哈佛大學(xué)校門(mén)。除了與他當(dāng)時(shí)已有一些學(xué)術(shù)成果有關(guān)，更得益于一篇用英文寫(xiě)成的學(xué)術(shù)論文。

　　尹曉煌回憶，在富布萊特美國(guó)文學(xué)師資班就讀時(shí)，他細(xì)讀美國(guó)著名作家納撒尼爾?霍桑的名著《紅字》之后，對(duì)“紅字”Scarlet Letter這個(gè)詞象征意義進(jìn)行了重新解讀。哈佛燕京學(xué)社副主任貝克先生到中國(guó)面試時(shí)，看了那篇文章，非常驚訝，沒(méi)想到一個(gè)年輕的中國(guó)學(xué)生能夠把美國(guó)文學(xué)理解得如此透徹。

　　正當(dāng)尹曉煌為自己的英文自信滿滿時(shí)，他受到嚴(yán)重打擊。初到哈佛學(xué)習(xí)的一段時(shí)間，尹曉煌曾想退學(xué)了，“讀不下去，太苦了，一個(gè)學(xué)期4門(mén)課，每一門(mén)課都有大量的論文”。

　　那個(gè)時(shí)候電腦還沒(méi)有普及，論文須用打字機(jī)打好，對(duì)母語(yǔ)不是英語(yǔ)的尹曉煌來(lái)說(shuō)，難免有拼寫(xiě)錯(cuò)誤，有一次論文就被導(dǎo)師退回來(lái)，更令尹曉煌難以接受的是，導(dǎo)師的嚴(yán)厲回答，“沒(méi)想到博士研究生居然還拼寫(xiě)錯(cuò)誤”。有一次發(fā)高燒，尹曉煌打電話給其任課教授，希望能延遲兩三天交論文，教授就回了一句，“你沒(méi)生病的時(shí)候在哪兒？”發(fā)著高燒的尹曉煌連夜把論文寫(xiě)完，“當(dāng)時(shí)有一種萬(wàn)念俱灰的感覺(jué)，覺(jué)得這個(gè)何必呢?！?/p>

　　如今回首往事，尹曉煌對(duì)這段經(jīng)歷充滿感激，正是這種嚴(yán)苛的訓(xùn)練，讓他的英文更嚴(yán)謹(jǐn)。多年后，他在密歇根執(zhí)教時(shí)，曾幫一個(gè)美國(guó)白人學(xué)生改作文，這位學(xué)生的父母還專(zhuān)門(mén)帶著家庭農(nóng)場(chǎng)的特產(chǎn)去拜訪尹曉煌，“沒(méi)想到竟然是一位來(lái)自中國(guó)的教授給他的英文修改潤(rùn)色”。

　　研究美國(guó)華人歷史挖掘被掩埋的過(guò)去

　　尹曉煌在哈佛大學(xué)美國(guó)研究系就讀博士學(xué)位，師從美國(guó)著名歷史學(xué)家Stephan Thernstrom，這是第一位把數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用到歷史研究當(dāng)中的開(kāi)創(chuàng)者。

　　在導(dǎo)師的建議下，尹曉煌把華人移民當(dāng)做主要的研究方向，尹曉煌認(rèn)識(shí)到，美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，除了華人移民，其他各族裔移民的研究已經(jīng)很詳盡，“我有責(zé)任去填補(bǔ)這個(gè)空白，下決心做了這個(gè)研究”。

　　尹曉煌為此付出了大量的心血，這是一個(gè)前人很少涉足的領(lǐng)域，搜集資料成了最大的難題。他沿著華人的足跡重走了美國(guó)，將被掩埋的過(guò)去一一挖掘出來(lái)。

　　他回憶，為了找到1854年出版的美國(guó)第一份中文報(bào)紙《金山日新錄》創(chuàng)刊號(hào)，尹曉煌輾轉(zhuǎn)數(shù)千英里，從國(guó)會(huì)圖書(shū)館到洛杉磯亨廷頓圖書(shū)館，再到伯克利亞裔研究博物館，最后回到麻州歷史學(xué)會(huì)才找到?！斑@份報(bào)紙是麻州的學(xué)者或者商人到舊金山旅行時(shí)帶回來(lái)的”。在找首位美國(guó)華人英文作家李延富的資料時(shí)，尹曉煌跑到耶魯大學(xué)的圖書(shū)館中，在各種資料中仔細(xì)翻看?！?0年代后期空調(diào)還沒(méi)有普及，夏天，渾身衣服都汗透了?！蹦菚r(shí)候他還沒(méi)有手機(jī)照相，有些東西又不能復(fù)印，他就用筆抄下來(lái)。凡是跟華人有關(guān)的一點(diǎn)資料，尹曉煌都做了大量的追溯、調(diào)查。

　　他甚至到一些荒廢的鬼城去看，為了尋找華人建筑橫貫北美的大鐵路的過(guò)程，他還親身體驗(yàn)，沿著這條鐵路或坐火車(chē)或自己開(kāi)車(chē)追尋。

　　尹曉煌將這些移民研究完成了博士論文，并反復(fù)修改、補(bǔ)充，歷經(jīng)12載，終于在2000年出版了《美國(guó)華裔文學(xué)史》。這是迄今最為詳盡、最權(quán)威的美國(guó)華人文學(xué)研究成果，在美國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生重要影響，“這本書(shū)推動(dòng)了整個(gè)亞裔研究。后來(lái)很多書(shū)都以我這本書(shū)為藍(lán)本，包括到現(xiàn)在為止很多美國(guó)大學(xué)教學(xué)，教華裔文學(xué)或者美國(guó)亞裔文學(xué)，這本書(shū)都是參考書(shū)”。

　　在課堂內(nèi)外講述中國(guó)

　　尹曉煌自哈佛博士畢業(yè)后，一直從事跨文化研究。先后任密歇根州立大學(xué)人文與全球化研究系主任、西方學(xué)院終身教授和美國(guó)研究系主任，并以講好中國(guó)故事為己任。

　　尹曉煌說(shuō)，“無(wú)論是研究還是教學(xué)當(dāng)中使我感覺(jué)到，和其他少數(shù)民族比如黑人、拉丁裔，包括其他移民團(tuán)體相比而言，華人以及中國(guó)文化常常不被美國(guó)社會(huì)所了解。”

　　最讓他感受到刺激的還是1980年代初到美國(guó)時(shí)，有人問(wèn)他，中國(guó)的女人是不是仍裹小腳。

　　尹曉煌在高校里主要教授三門(mén)課，中美關(guān)系、亞裔移民以及現(xiàn)代中國(guó)。尹曉煌已經(jīng)教過(guò)1000多名學(xué)生了，“我自己感覺(jué)到在美國(guó)這么多年，這是個(gè)人最大的成就“，這些學(xué)生中，有的當(dāng)了法官，有人當(dāng)了議員。

　　這些學(xué)生，不少還跟尹曉煌保持著書(shū)信往來(lái)。讓尹曉煌印象深刻的是，“我在哈佛大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有一個(gè)美國(guó)學(xué)生，白人學(xué)生，他碰到了一些困難。我曾經(jīng)鼓勵(lì)過(guò)他，他后來(lái)給我寫(xiě)了封信，他說(shuō)不管人家說(shuō)中國(guó)怎么樣，我總忘不了是一個(gè)年輕的中國(guó)助教，當(dāng)年在我困惑的時(shí)候,給我講了一些簡(jiǎn)單的人生道理”。

　　除了在課堂里講述中國(guó)，尹曉煌還經(jīng)常在美國(guó)的主流媒體發(fā)表文章，闡釋一個(gè)客觀的中國(guó)。這些年來(lái)，他在《洛杉磯時(shí)報(bào)》、《費(fèi)城問(wèn)訊報(bào)》、《波士頓環(huán)球報(bào)》、意大利《世界》周刊等西方主流媒體發(fā)表了若干文章，講述中國(guó)文化、華人移民、中國(guó)故事。

　　我能走多遠(yuǎn)？

　　因?yàn)楣ぷ髟颍鼤曰徒?jīng)常往來(lái)中美之間，“因?yàn)檠芯恐忻狸P(guān)系，研究華人移民，就必須要到中國(guó)做研究，所以大量時(shí)間都去?！?/p>

　　2017年初，尹曉煌接受邀請(qǐng)，出任西北工業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)。他想嘗試，將美國(guó)的教育理念在這里生根發(fā)芽?！拔以诠鸫髮W(xué)讀了兩年碩士、四年博士，前后六年。然后教了幾年，前后實(shí)際上呆了十幾年，在費(fèi)正清研究中心當(dāng)過(guò)研究員，當(dāng)過(guò)翻譯，也在密歇根州立大學(xué)和西方學(xué)院當(dāng)過(guò)系主任。很想把這些理念在中國(guó)看一下能不能用成，能不能實(shí)現(xiàn)”。

　　在近兩年中，他幫助西工大外語(yǔ)學(xué)院擴(kuò)大了國(guó)際交流，與加州大學(xué)爾灣分校建立了校際合作協(xié)定，在密歇根州立大學(xué)辦暑期培訓(xùn)，組織教師團(tuán)到哈佛大學(xué)、蒙大拿大學(xué)、西方學(xué)院等學(xué)校交流，幫他們拓寬國(guó)際視野。

　　尹曉煌最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話是，“我想試試能走多遠(yuǎn)”。如今，尹曉煌已在美國(guó)生活、工作了30多年，少了些功名心，多了些淡然，他說(shuō)，未來(lái)決心下功夫再寫(xiě)一兩本高水平的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，加深西方對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的了解。(田軍)