華裔心理學(xué)教授創(chuàng)辦紐約第一家兒童社交教育中心

　　中國僑網(wǎng)11月19日電 據(jù)美國《世界日報》報道，由于華人傳統(tǒng)文化較不重視社交能力，紐約大學(xué)華裔心理學(xué)教授李承德，日前創(chuàng)辦紐約第一個兒童社交技巧教育中心“Our Mindful Child”，旨在提升華裔在主流社會的競爭力和軟實力，她建議華裔家長應(yīng)注重兒童情緒管理與社交能力的培養(yǎng)，在日常生活給孩子社交訓(xùn)練。

　　從事臨床心理研究十幾年，李承德表示，美國優(yōu)秀的華裔醫(yī)生有很多，“但在管理層面，鮮有有華裔身影”，華裔群體的工作能力強(qiáng)，專業(yè)知識充足，但社交能力比較薄弱，進(jìn)而影響在職場的整體發(fā)展。

　　她表示，社交技能可以通過合理引導(dǎo)來培養(yǎng)，讓孩子接觸不同的社交場合，能夠有效激發(fā)兒童的社交能力。

　　李承德舉例說，作為兩個女兒的母親，她會有意識的讓孩子接觸陌生人和新環(huán)境，“在日常生活中循序漸進(jìn)的滲透社交訓(xùn)練”，比如在餐廳吃飯時，讓孩子開口向服務(wù)員要紙巾等。

　　“要用引導(dǎo)而非逼迫的方式培養(yǎng)孩子”，李承德說，若孩子在社交中感到壓力，父母應(yīng)當(dāng)與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，切勿批評，更不能給他們貼上標(biāo)簽，說孩子“內(nèi)向”、“害羞”、“不愛說話”，會阻礙孩子的心理健康。

　　作為公立第188小學(xué)(PS. 188)的家長會主席，李承德表示，除了社交技能，在兒童的情緒管理方面，家長的引導(dǎo)和訓(xùn)練也格外重要。她說，她常聽到很多華裔家長抱怨孩子不擅長面對失敗或不懂承擔(dān)風(fēng)險，但這很大程度上與家長的育兒方式緊密相關(guān)。

　　她說，華裔家長的教育方式多為“灌輸”，當(dāng)孩子任務(wù)沒有完成好時，家長會直接給出答案或接手解決，而不是鼓勵孩子嘗試其他方法，并教育他們面對挫折和失敗。其實鼓勵孩子走出“舒適圈”(comfort zone)非常重要，教導(dǎo)他們自我反省和自我肯定，可以提高他們的抗壓能力以及情緒管理能力。

　　她說，家長鼓勵兒童時要注意方法，要客觀，盡量針對行為而不要定義性格，“孩子的頭腦就像海綿一樣，能夠吸收很多內(nèi)容”，家長的一言一行都會給兒童帶來深刻影響。(張筠)