中國風(fēng)教材海外遇冷 學(xué)生坦言不喜歡中國老故事

　　自2004年第一所孔子學(xué)院在韓國建立至今，孔子學(xué)院已走過十年歷程，這些年孔子學(xué)院的成就如何，還有哪些地方可以改進？5月11日，在華南師大國際文化學(xué)院建院10周年之際，來自全國多地的孔子學(xué)院專家齊聚一堂參加“孔子學(xué)院10周年學(xué)術(shù)座談會”，為孔子學(xué)院的發(fā)展建言獻策。

　　孔子學(xué)院和課堂超過1100所

　　目前，全球的孔子學(xué)院和孔子課堂已超過1100所。北京大學(xué)教授李曉琪展示了一組數(shù)據(jù)，截至2013年底，全球參加漢語考試的考生達502萬人?？鬃訉W(xué)院成為外國學(xué)生來華留學(xué)的預(yù)科教育基地。

　　北京語言大學(xué)教授趙金銘提到，漢語言學(xué)習(xí)者正趨向低齡化，部分國家已將漢語言教學(xué)納入國民教育體系，在華人聚居地，孔子學(xué)院漢語教學(xué)與華文教學(xué)融為一體。據(jù)悉，到2015年，全球孔子學(xué)院計劃達到500所，中小學(xué)孔子課堂達到1000個，學(xué)員達到150萬人。

　　漢語言教學(xué)遭遇瓶頸

　　經(jīng)歷了10年的發(fā)展，孔子學(xué)院目前遇到了一些瓶頸。教育部教育發(fā)展研究中心副主任周滿生說，國外對中國文化的認同度還不高，中西文化的交流遠遠談不上對等：“說中國文化博大精深不假，但主要是古代傳統(tǒng)文化。在許多漢語學(xué)習(xí)教材中，中國當(dāng)代文化模糊混亂，因此較難消除西方文化對中國文化的偏見。應(yīng)該用中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化相結(jié)合的魅力吸引學(xué)生?！?/p>

　　“我們講‘孟母三遷’的故事，外國學(xué)生聽不懂也不愛聽，這提醒我們，教材編寫要改變的一點：少講古代中國人的故事，多講講當(dāng)代中國人的精神風(fēng)貌?！?北京語言大學(xué)教授趙金銘提到，“國外學(xué)生抱怨課文內(nèi)容幼稚膚淺，對于歐洲已完成高中學(xué)業(yè)的學(xué)生，那種教他們談?wù)撎鞖?、如何坐公交的教材不合適。”

　　在與會的眾多專家看來，優(yōu)質(zhì)師資不足可能是最大的瓶頸，“現(xiàn)在孔子學(xué)院的教師，能教漢語的多，但能系統(tǒng)把握教學(xué)方法的少；能傳授中國歷史的教師較多，但能夠傳授儒教思想精髓的少；能書寫漢字的教師多，但能介紹中國書法演變歷史和博大精深內(nèi)涵的人卻少而又少?！?周滿生說。

　　出路：探索漢語教學(xué)本土化

　　周滿生認為，孔子學(xué)院未來的方向是，與外方院校合作探索漢語教學(xué)本土化：中外聯(lián)合培養(yǎng)本土教師；中外聯(lián)合編寫教材；同時重視孔子學(xué)院的網(wǎng)上教育。

　　“目前光靠漢辦每年公派教師，以及國外教師來華培訓(xùn)，遠遠不能滿足發(fā)展的需求?！敝軡M生說，國內(nèi)培訓(xùn)很難面對全球各地的特殊情況，進行多元化的多樣教學(xué)?！八裕岣邍獗镜貐^(qū)教學(xué)質(zhì)量是廣大教師的迫切需求。”同時，加強與國內(nèi)高校的對接，努力把孔子學(xué)院建成來華留學(xué)的預(yù)科教育基地。(林世寧、雷葉婷、王建平)