歐洲華教組織“搭橋” 以服務引領(lǐng)華校良性發(fā)展

　　中國僑網(wǎng)12月9日電 據(jù)法國《歐洲時報》報道，8日，在第三屆世界華文教育大會的討論階段，歐洲與會代表就“華教組織和示范學校如何發(fā)揮引領(lǐng)作用”進行了討論。他們表示，歐洲華教組織仍處于服務階段，重在發(fā)揮聚合各華校的作用，在華校群體中，示范華校可通過建立自己的品牌來發(fā)揮引領(lǐng)作用。

　　英國依嶺中文學校校長黃珍理在研討會上介紹，目前英國的華教組織仍處于服務階段，以推廣活動和聯(lián)系各華校為主。

　　黃珍理也提到，歐洲與中國的教育理念存在很大的差異，而歐洲華校恰恰站在兩種教育的焦點上，“中國教育重在授業(yè)解惑，歐洲的教育重在激勵學生如何學習，歐洲華校能同時吸收兩種教育的長處”。黃珍理目前也擔任英國中文教育促進會的常務副會長，她介紹其所在的華教組織是一個活躍的組織，每月組織1至2次活動，主要通過聯(lián)合華校舉辦交流活動，以發(fā)揮華校的教育優(yōu)勢，“要使華教組織從服務走向引領(lǐng)作用，還需要華教組織更加正規(guī)化的管理，這樣才能起到引領(lǐng)作用”。

　　在本屆大會上，黃珍理代表該校接受“海外華文教育示范學校 ”授牌，在談到示范學校如何發(fā)揮模范和引領(lǐng)作用，她表示學校要充分利用教學資源，建立成熟的教學理念和模式?！盎氐接?，我們學校將繼續(xù)完善管理體系，例如要制定教師的聘用標準，我們要做的還很多，只有做好自己，才能體現(xiàn)示范學校的意義”，她說。

　　討論會上，歐洲時報中文學校校長王偉珍對記者說，該校是法國地區(qū)最早一批“海外華文教育示范學校 ”之一，其教學以“嚴格”為特點，“學校老師嚴格管理學生，保證了教學質(zhì)量，也吸引了更多學生前來學習”。

　　她同時指出，該校自建校后，發(fā)展逐步正規(guī)，教師資源穩(wěn)定，學校建立了自己的試卷題庫，幫助學生進行測試和考核，“我們也非常希望國僑辦能夠建立統(tǒng)一的題庫標準，豐富題庫內(nèi)容，使法國乃至其他地區(qū)擁有一致的考核體系”。

　　在介紹法國當?shù)氐娜A教組織發(fā)展現(xiàn)狀時，王偉珍提到，法國華文教育協(xié)會作為聚合法國華文學校的機構(gòu)，在當?shù)刂饕l(fā)揮服務的功能，通過舉辦各種活動將各學校聯(lián)系起來。談及如何發(fā)揮華教組織的引領(lǐng)作用，她認為這是需要各地區(qū)華教組織深入思考的問題，可通過建立一個標準化、權(quán)威化的平臺來實現(xiàn)。

　　德國華達中文學校校長蘇鴻雁稱，該校今年被評為示范學校，但其對示范學校如何發(fā)揮引領(lǐng)作用仍很困惑。“德國的華文教育現(xiàn)狀有其自身特點，我們現(xiàn)在還沒有一個中文教育聯(lián)合會負責協(xié)調(diào)，各華校之間比較獨立。”蘇鴻雁稱，在德國建立統(tǒng)一的華教組織非常重要 ，此次參會她已經(jīng)與相關(guān)德國華校就建立華教組織進行了討論。

　　意大利佛羅倫薩中意文化交流協(xié)會會長潘世立在會上指出，該協(xié)會在各華校之間發(fā)揮了牽線搭橋的服務作用，協(xié)會幫助華校與中國內(nèi)地的學校建立了密切聯(lián)系，進行互訪?！澳壳埃瑓f(xié)會已協(xié)助意大利華校與浙江、杭州等地20多所學校結(jié)成姐妹學校，師生之間定期交流和互訪”。

　　潘世立同時提到，該協(xié)會也與意大利當?shù)卣疁贤?，取得了意地方政府和本地學校的支持?！拔覀儏f(xié)會作為華教組織，成立了意大利華文集團理事會，在當?shù)卣闹С窒?，幫助一些華文學校解決了校舍不足的問題”。

　　對于如何發(fā)揮示范學校的引領(lǐng)作用，潘世立認為，意大利學校之間的管理和教學各有差異，示范學校要做到引領(lǐng)難度較大，“我認為還是要靠示范學校規(guī)范辦校，與政府更好溝通，將自己規(guī)模做大，自然能產(chǎn)生影響力”。(吳青)