從斷層到復(fù)興 泰國華文教育在堅守中走向新發(fā)展

　　“在泰國，不僅是華人在學(xué)習(xí)華文，越來越多的泰國人也在學(xué)習(xí)，華文的影響力可見一斑?！碧﹪热A教促進(jìn)會主席何韻談起華文教育在泰國的發(fā)展，臉上寫滿了自豪。

　　在參加第三屆世界華文教育大會的500余名華文教育者中，何韻算是年長者，見證了華文教育在泰國起起落落的歷史。她目前管理著兩所華文學(xué)校，一所是全日制中學(xué)，約有1000名學(xué)生；另一所是華文補(bǔ)習(xí)學(xué)院，約有3000名學(xué)生。

　　華文教育曾在泰國“斷層”幾十年

　　“第二次世界大戰(zhàn)以后，華文教育不幸在泰國斷層，被‘禁錮’了長達(dá)50年之久?！焙雾嵒貞浧疬@段歷史，語氣沉重?！爱?dāng)?shù)卣疄榱送?dāng)?shù)厝A人，就對華人學(xué)習(xí)華文進(jìn)行了嚴(yán)格控制，一個禮拜只能學(xué)幾個小時，后來，很多華文學(xué)校被封。那時候，可以說華人跟中國幾乎被隔絕?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　直到90年代，泰國才開始對華文慢慢“松綁”，華文學(xué)校也開始興辦，然而舉步維艱，在師資、生源方面都遇到不少難題。何韻說，辦學(xué)初期缺乏正規(guī)的華文教師，受條件限制，我們無法從中國聘請老師，只能聘請當(dāng)?shù)厝?，我們在提高師資力量方面做了很多努力，取得了一些成績，不過問題并沒有完全解決。

　　然而，比起師資，更讓何韻為難的是生源問題?！皵鄬印睅资辏诓糠帜贻p華人身上，“華文”和“中華文化”已經(jīng)遺失。尤其是兒童，他們學(xué)習(xí)華文的原因很簡單，“爺爺奶奶讓學(xué)的”。開班時，學(xué)生很多，然而由于周邊缺乏華文環(huán)境，很難培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。起初，一個班約有三四十個學(xué)生，到了第二、第三個學(xué)期越來越少，最后只剩下五六人。何韻感慨說：“我從事了華文教育這么多年，自我感覺仍然沒有達(dá)到目標(biāo)。每當(dāng)看到華裔年輕人無法用中文交流、看不懂中文報紙，就會感到遺憾?！?/p>

　　華文在泰國越來越走俏

　　“我努力了20年，泰國老師不好就請中國老師，目前師資力量有所增加?！痹诶щy中堅守了多年，目前何韻的華文學(xué)校已經(jīng)具有了一定規(guī)模，不少華人父母意識到華文的重要性，他們讓孩子從“a o i u v”開始學(xué)起。這些孩子生在異國他鄉(xiāng)，華文讓他們開始與祖籍國聯(lián)系在一起。

　　現(xiàn)在，華文不僅和華人緊密相聯(lián)，還吸引了不少泰國人。隨著中泰兩國經(jīng)濟(jì)交流日益頻繁，華文人才也變得炙手可熱。何韻介紹說，出于就業(yè)或者其他需求，泰國人也成為華文教育的主要生源之一。在何韻的華文學(xué)校里有不少泰國學(xué)生，約占十分之一，他們學(xué)習(xí)華文的熱情甚至超過了華裔學(xué)生。

　　艱難困苦，玉汝于成。今天，何韻在華文教育領(lǐng)域成績斐然，但是，她仍然被一個問題困擾著：對于部分生在泰國、長在泰國的新生代華人來說，華文對于他們只停留在交流層面，而非期待的文化傳承?！叭绾巫屓A文在新生代華人身上烙下文化的印記，是值得我們思考的一個問題。”(董小嬌)