國(guó)際漢語(yǔ)教育不斷“走出去” 來(lái)中國(guó)學(xué)中文成時(shí)尚

　　站在中山大學(xué)的國(guó)際漢語(yǔ)教材研發(fā)與培訓(xùn)基地門前，中大國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)周小兵說(shuō)：“2004年我們學(xué)院開始招生的時(shí)候，只有六個(gè)學(xué)生。到現(xiàn)在，我們每年培育近300個(gè)國(guó)際學(xué)生。”來(lái)自瑞士的李伊莎從去年開始在中大學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言，她說(shuō)，“之前我在韓國(guó)工作了4年多。可是當(dāng)時(shí)我覺(jué)得，如果不好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我以后肯定會(huì)后悔的?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　來(lái)中國(guó)學(xué)中文成時(shí)尚

　　李伊莎是個(gè)金發(fā)碧眼的瑞士人，說(shuō)著一口流利的中文。去年的某一個(gè)時(shí)刻，李伊莎還在韓國(guó)，手頭上有一份收入可觀的工作，朝九晚五、生活不愁。但她還是遞交了辭呈，從韓國(guó)飛到中國(guó)廣州，來(lái)到中山大學(xué)，自費(fèi)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。在許久以前，她分別在臺(tái)灣和上海呆過(guò)半年，就是這些在中國(guó)漂泊的日子，讓她一直念念不忘。

　　像李伊莎這樣來(lái)中國(guó)留學(xué)的外國(guó)人并不在少數(shù)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2014年共有來(lái)自203個(gè)國(guó)家和地區(qū)的377054名各類外國(guó)留學(xué)人員在31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的775所高等學(xué)校、科研院所和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，比2013年增加20555人。

　　他們來(lái)華學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)也是多種多樣的。高大開朗的余樂(lè)來(lái)自墨西哥，7年前開始學(xué)中文。他本科修讀計(jì)算機(jī)專業(yè)，讀碩士轉(zhuǎn)讀漢語(yǔ)言，現(xiàn)在已經(jīng)是博士。漢語(yǔ)對(duì)他而言有獨(dú)特的魅力，“我已經(jīng)學(xué)過(guò)西班牙語(yǔ)、英語(yǔ)和法語(yǔ)了，我覺(jué)得中文很有挑戰(zhàn)，更有意思”。

　　余樂(lè)告訴記者，在墨西哥，有很多人在學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)，“如果有300個(gè)人在讀外語(yǔ)，那么其中有100人在學(xué)漢語(yǔ)。連部分小學(xué)都開漢語(yǔ)班了”。余樂(lè)說(shuō)：“如果我跟朋友說(shuō)我在中國(guó)，他們都覺(jué)得我過(guò)的是很酷炫的生活。我的很多朋友都跑去學(xué)中文了，剛開始學(xué)的時(shí)候，他們都覺(jué)得自己要‘發(fā)財(cái)了，發(fā)財(cái)了’！”

　　來(lái)自泰國(guó)的陳琳樂(lè)和柯佩佩，都是祖籍潮汕的華裔。陳琳樂(lè)正攻讀漢語(yǔ)言博士，而柯佩佩則在念漢語(yǔ)言碩士三年級(jí)，目前他們已經(jīng)可以用中文寫幾萬(wàn)字的論文。陳琳樂(lè)認(rèn)為學(xué)漢語(yǔ)是她找到好工作的籌碼，“泰國(guó)漢語(yǔ)教師的人才缺口很大，本科畢業(yè)都可以去當(dāng)老師了”。

　　來(lái)自俄羅斯的瓦夏現(xiàn)在是周小兵的博士生，這個(gè)帥小伙不僅普通話說(shuō)得很溜，廣州話也十分精通。與許多俄羅斯留學(xué)生不同，如今的瓦夏學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不是以職業(yè)選擇為首要考量，他是真心喜歡上廣東文化，愛(ài)上了粵語(yǔ)，并且打算在這方面下功夫，作一番研究。

　　他們都是中大國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生。

　　讓漢語(yǔ)教學(xué)“少走彎路”

　　到目前為止，中大國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院已經(jīng)先后“引進(jìn)來(lái)”8000多名外國(guó)留學(xué)生。而讓留學(xué)生們學(xué)習(xí)怎樣的漢語(yǔ)，教材就非常關(guān)鍵。為了更好地“走出去”，在國(guó)家漢辦支持下，中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教材研發(fā)與培訓(xùn)基地(下稱基地)在2009年5月建成，致力于建設(shè)健全漢語(yǔ)教材信息庫(kù)。

　　“我們基地主要任務(wù)就是收集、整理全球的漢語(yǔ)教材，建立一個(gè)健全的漢語(yǔ)教材的信息平臺(tái)。以往，漢語(yǔ)教材的信息比較凌亂，但現(xiàn)在，我們可以很清楚地掌握，全球漢語(yǔ)教學(xué)中目前有哪些方面的教材，缺哪些方面的教材?！敝写髧?guó)際漢語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)周小兵介紹說(shuō)。

　　基地的電腦里，只要在“全球漢語(yǔ)教材信息庫(kù)”輸入關(guān)鍵字，就可以找到全球范圍內(nèi)的相關(guān)教材信息?！艾F(xiàn)在教材信息互通以后，中國(guó)或外國(guó)的學(xué)校都可以輕松地找到他們想要的教材，編寫教材的重復(fù)率也大大降低，學(xué)習(xí)、研究漢語(yǔ)，能夠少走許多彎路。”

　　“我們收集世界各國(guó)的漢語(yǔ)教材，有多少，收多少?！被厥占臐h語(yǔ)及文化教材信息共15500冊(cè)(種)，涵蓋46種媒介語(yǔ)。周小兵如數(shù)家珍：“西夏的第一部西夏文中文雙語(yǔ)字典《番漢合時(shí)掌中珠》、被認(rèn)為是最早的漢語(yǔ)拼音方案《西儒耳目資》都可以在這里找到。你還可以聽(tīng)到老舍當(dāng)年在英國(guó)教漢語(yǔ)的聲音?！?/p>

　　2004年以來(lái)，基地共出版漢語(yǔ)教材20多種、50余冊(cè)，《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門》等多種教材被翻譯成外文在海外發(fā)行。這個(gè)基地也成為國(guó)內(nèi)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教材最權(quán)威的中心之一。目前已與國(guó)內(nèi)外10多所知名高校合作推廣漢語(yǔ)教育，方式包括建立孔子學(xué)院、派遣漢語(yǔ)教師、合作編寫教材等等。

　　“走出去”教了兩萬(wàn)多人

　　截至2015年3月，中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院共派出26人次赴海外進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)，教授學(xué)生2800多人；25人次赴海外組織海外教師培訓(xùn)，培訓(xùn)漢語(yǔ)教師1300多人；165人次研究生被遴選為漢語(yǔ)教師志愿者，外派到23個(gè)國(guó)家或地區(qū)，教授學(xué)生超過(guò)兩萬(wàn)人。

　　陳曉陽(yáng)就是其中一個(gè)。“中國(guó)熱在美國(guó)真的非常風(fēng)行?！标悤躁?yáng)被派到美國(guó)東部特拉華大學(xué)孔子學(xué)院教書2年，剛?cè)ゲ痪镁腕@訝地發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的家長(zhǎng)竟也有“不要讓孩子輸在起跑線上”的想法。美國(guó)家長(zhǎng)帶著他們的孩子來(lái)學(xué)中文，她最小的學(xué)生還在讀幼兒園。

　　黃妍瓊所在的美國(guó)印第安納州波利斯孔子學(xué)院，從2010年起就全面覆蓋漢語(yǔ)課程，“從小學(xué)到高三，全都要學(xué)中文。小學(xué)還有沉浸式課程的班級(jí)，上午全是中文課，下午則是英文課，相當(dāng)于以中文為第二母語(yǔ)?！边@批學(xué)生的家境一般比較好，百分之八十都去過(guò)中國(guó)。父母是高收入群體，對(duì)中國(guó)都有比較正面的印象和評(píng)價(jià)，“有學(xué)了漢語(yǔ)就比較有競(jìng)爭(zhēng)力的考慮”。

　　“經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)絕對(duì)是國(guó)際漢語(yǔ)教育最重要的動(dòng)力。如果這個(gè)國(guó)家不夠吸引力，砸錢下去也不一定有人來(lái)學(xué)?！敝苄”f(shuō)。

　　但錢并不是“中國(guó)熱”的唯一原因。到西班牙當(dāng)本科教師的張念也教過(guò)五六十歲、因?yàn)榕d趣而來(lái)學(xué)習(xí)的“老學(xué)生”，張念發(fā)現(xiàn)，“西班牙人對(duì)自己國(guó)家的歷史很有自豪感，對(duì)有五千年文明的中國(guó)文化非常尊重，對(duì)現(xiàn)在的中國(guó)很有好感。對(duì)美國(guó)反而沒(méi)有那么感冒”。

　　張念在西班牙時(shí)，恰逢北京奧運(yùn)會(huì)，西班牙學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的熱情更甚于她：“學(xué)生都跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，‘老師，昨天的開幕式實(shí)在太棒了’。他們?cè)谟^看時(shí)都會(huì)激動(dòng)得抱在一塊?！?/p>

　　赴韓國(guó)教學(xué)的陳淑梅發(fā)現(xiàn)她的學(xué)生很多都曾到中國(guó)旅游?！八齻儊?lái)中國(guó)看了以后，覺(jué)得很喜歡，就學(xué)習(xí)中文?！迸c中國(guó)文化和商業(yè)交流頻繁的韓國(guó)一直都是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)大國(guó)，據(jù)資料顯示，以朝鮮語(yǔ)為媒介語(yǔ)的漢語(yǔ)教材占到24.7%的比例。

　　“走出去”的道路并不平坦

　　出國(guó)教漢語(yǔ)并不是一件輕松的事，陳曉陽(yáng)就疑惑，“中國(guó)文化那么深厚淵博，我們要推廣哪一方面呢？”

　　一開始，他用的教材里面有許多古典成語(yǔ)故事、典籍，教了幾堂課以后，他的學(xué)生問(wèn)他：“老師，為什么我要學(xué)這個(gè)。”他發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生這些內(nèi)容十分困難，菲律賓學(xué)生覺(jué)得這些東西毫無(wú)用處，倒是講紅包月餅這樣形式化的內(nèi)容，他們就顯得十分活躍、興致勃勃?！耙蚨覀兊慕虒W(xué)目前只能停留在比較淺顯的層面。”

　　張念去西班牙不久就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教育隊(duì)伍很混亂：“在我們?nèi)ヒ郧?，?dāng)?shù)鼐陀幸慌嗽诮虧h語(yǔ)，但他們并不是專業(yè)教師，而是早些年從國(guó)內(nèi)移民過(guò)去的中國(guó)人。相比而言，他們沒(méi)有教學(xué)法的概念，教學(xué)很不專業(yè)，漢語(yǔ)教育一開始有點(diǎn)亂?！?/p>

　　為推動(dòng)漢語(yǔ)加快走向世界，提升中國(guó)語(yǔ)言文化影響力，從2004年開始，中國(guó)在借鑒英、法、德、西等國(guó)推廣本民族語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索在海外設(shè)立以教授漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化為宗旨的非營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)“孔子學(xué)院”。孔子學(xué)院從語(yǔ)言教學(xué)入手，經(jīng)過(guò)努力，基本建成從學(xué)前教育到大學(xué)教育、從短期培訓(xùn)到學(xué)歷教育的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)體系。

　　據(jù)國(guó)家漢辦資料，2012年9月，全球105個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了350多所孔子學(xué)院和500多個(gè)孔子課堂，而截至2014年12月7日，全球126個(gè)國(guó)家(地區(qū))建立475所孔子學(xué)院和851個(gè)孔子課堂。(記者 項(xiàng)仙君 實(shí)習(xí)記者 黃靜利 策劃統(tǒng)籌：宋季華)