赴印尼漢語教師鐘冰：讓漢語在印尼華人中傳承下去

　　2014年8月至2015年6月，原廣東番禺沙灣實驗小學(xué)副校長鐘冰到印尼支教十個月，是什么原因讓一個“弱女子”遠(yuǎn)赴重洋到一個政局并不安穩(wěn)的國家去支教？支教中又遇到了什么困難？她是否后悔此行？日前，記者約到鐘冰老師進(jìn)行專訪。

　　跟著心走 不后悔

　　“為什么會愿意到印尼支教呢？”采訪鐘老師時記者開門見山地問?！盀榱?00萬華人，我想讓中國傳統(tǒng)文化能夠在印尼的200萬華人中傳承下去。當(dāng)然，我的力量很微薄，但是只要每一個人都愿意為了這個目的而努力，我相信一定可以做到?！辩娎蠋熀苷J(rèn)真地對記者說。

　　鐘老師告訴記者，從2002年開始，廣州市外僑辦與市教育局就開始合作，派出老師到印尼等國家支教，去年她剛好負(fù)責(zé)接收市教育局的文件，看到了這個支教文件后，她查了許多相關(guān)的資料，終于鼓起勇氣向校長申請參與支教?！澳愕募胰酥С帜氵@次行動嗎？”記者問鐘老師。“剛開始的時候肯定是不支持，畢竟要離開家一年，而且那里的政局也不穩(wěn)定，但最后我丈夫還是支持我去，他相信我的選擇是對的，我很記得他對我說，‘跟著心走，不后悔?！痹诩胰藫?dān)憂的目光中，2014年8月，鐘老師坐上了飛往印尼的飛機，前往印尼泗水艾莉?qū)W校支教。

　　緊張的教學(xué) 簡陋的環(huán)境

　　“艾利學(xué)校的情況如何？”記者問鐘老師，“很艱苦。生活上很簡陋，教學(xué)任務(wù)重?！辩娎蠋熀芴拱椎馗嬖V記者。

　　學(xué)校在生源不足的情況下，還苦苦地支撐著辦三語教育，于是在經(jīng)濟條件不允許的情況下，苦了老師們，也苦了學(xué)生們。“舉個例子，兩塊炸豆腐，一份蔬菜汁，一份米飯就是我的午餐。而課程任務(wù)是一周22節(jié)課，每天早上六節(jié)、下午四節(jié)，中午只有很短的30分鐘吃飯時間?，F(xiàn)在想起來也覺得不可思議，我們克服了種種的困難，圓滿地完成了一學(xué)年的漢語教學(xué)任務(wù)”鐘老師對記者說，在印尼，三個老師很認(rèn)真地鍛煉身體，就是怕生病會增加經(jīng)費，所以平時互相照顧、互相鼓勵，雖然過得比較艱苦，但是她們沒有缺過一節(jié)課，不遲到，不早退。即使是生病了，也都是堅持上完課再看醫(yī)生，沒有落下一節(jié)課。

　　五個句型學(xué)習(xí) 提高學(xué)習(xí)效率

　　“在當(dāng)?shù)亟虧h語，難嗎？”記者問鐘老師?！半y，因為漢語是學(xué)生們的第三語言。我教了一兩課發(fā)現(xiàn)以國內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)方式上課是無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。于是我努力研究對外漢語的教學(xué)模式與方法?！辩娎蠋熃榻B。

　　她教的是四、五、六年級的漢語會話與寫作，于是她給每個年級制定了不同層次的教學(xué)計劃，各年級的要求有所側(cè)重點，在四年級教學(xué)中，鐘老師著重抓住了五個句型的練習(xí)，即“誰是什么”“誰怎么樣”“誰在什么地方干什么”“什么是什么”“什么怎么樣”。把這五個句型貫穿到課文的句子教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生清晰印尼語和漢語語序上的不同。五年級同樣要強化這五種句型的學(xué)習(xí)，還對人物描寫、事情描寫、事物描寫及方位描寫方面作統(tǒng)一的布置，分步去實施，效果也不錯。六年級除了要強化五種句型的學(xué)習(xí)外，還增加了閱讀的篇目，了解更多的漢語表達(dá)方法，如在修辭方面也有較多的滲透，在談?wù)撟杂伤枷腴_放空間也有涉及，拓寬小學(xué)畢業(yè)生的認(rèn)知領(lǐng)域也是逐漸提高學(xué)生漢語水平的重要部分。

　　“你如何評價你的教學(xué)成績？”記者問鐘老師，“這個很難評價，學(xué)校也沒有給我一個評價。但是我能肯定的是我做了不少讓我有成就感的事?！辩娎蠋熛蛴浾吡信e了一些她覺得有成就感的事：輔導(dǎo)了一個學(xué)生通過“漢語等級”三級考試，讓他獲得到中國的漢語學(xué)校學(xué)習(xí)的資格；鼓勵學(xué)生向華語報紙《千島日報》投稿，其中陳智德同學(xué)的一篇《憤怒的小鳥》刊登在報紙上。鐘老師自己也把教學(xué)中的感受寫成文章投稿，《考試究竟是為了什么》和《好品質(zhì)是如何養(yǎng)成的》分別刊登在《千島日報》上。

　　“支教一年，感受很多，新的工作挑戰(zhàn)，另一種生活的模式，全方位考驗著自己生活與工作的能力，面對著各色各樣不同種族的人，不同世界觀、人生觀和價值觀同樣在考驗著我，讓我在陌生的環(huán)境里要多方位地思考問題，多層次地丈量事情的輕重緩急，多對比地進(jìn)行策劃與思量，多體諒不同的做事方式乃是國家之間認(rèn)識的差異而已，因此，在工作中學(xué)會感恩，學(xué)會諒解，學(xué)會寬容與保持樂觀的工作生活態(tài)度。讓自己在教育生涯中多了一筆難得的海外教育經(jīng)歷，那是一輩子都難忘的記憶?！辈稍L結(jié)束時，鐘老師感性地說著支教的感受。(崔智穎)