“一帶一路”促交流 柬埔寨華文教育迎來新機(jī)遇

　　在一所海南人開辦的華文學(xué)校里，非華裔學(xué)生占一半！

　　在柬埔寨人心中，學(xué)習(xí)華文就是傳承傳統(tǒng)文化，懂華語就能找到更好的工作，不懂華語相當(dāng)于自我邊緣化。

　　日前，海南日報(bào)特派記者一行在柬埔寨海南同鄉(xiāng)會附屬華文學(xué)校集成學(xué)校采訪了解到，越來越多的華人與當(dāng)?shù)厝耸堪押⒆铀瓦M(jìn)了華文學(xué)校。中華文化的魅力，在柬埔寨帶動了一大批熱衷于學(xué)習(xí)華文的新生力量。

　　華文教育展翅正當(dāng)時(shí)

　　陣雨過后的下午，天氣潮濕悶熱。記者來到集成學(xué)校時(shí)，柬埔寨海南同鄉(xiāng)會理事會全體成員和集成學(xué)校負(fù)責(zé)人已經(jīng)在學(xué)校門口迎接，并大步走上前來以海南話打著招呼：“魯好！”

　　集成學(xué)校位于柬埔寨首都金邊，學(xué)校周邊的小路上汽車、摩托車和三輪車川流不息。走進(jìn)這棟占地1500平方米的一層樓建筑，幾名老師正在大廳里為學(xué)生們辦理下學(xué)期的報(bào)名手續(xù)。

　　“‘和為貴’、‘和而不同’是中華文化的特質(zhì)，這在華文教育領(lǐng)域也得以體現(xiàn)。一直以來，集成學(xué)校都堅(jiān)持開放包容的辦學(xué)理念，積極吸納友族子弟入校學(xué)習(xí)，支持當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的同時(shí)，也增進(jìn)友族對中華文化和中國的了解，促進(jìn)不同種族之間的文化交融。目前，集成學(xué)校里，華裔的孩子和柬埔寨孩子各占一半，而且柬埔寨學(xué)生數(shù)量還有增加的趨勢?！奔砥艺Ｄ贤l(xiāng)會會長邢詒寶帶著記者一一參觀學(xué)校教室。這所不起眼的小學(xué)校，其前身華強(qiáng)學(xué)校由柬埔寨瓊雷會館創(chuàng)辦于1932年，上世紀(jì)70年代受戰(zhàn)事影響停辦，直至1992年海南同鄉(xiāng)會成立才重新復(fù)課，鼎盛時(shí)期學(xué)生多達(dá)1700余名。

　　集成學(xué)校運(yùn)營管理的大部分經(jīng)費(fèi)，來源于海南同鄉(xiāng)會募捐的資金。捐資助學(xué)已經(jīng)在該國華人中形成風(fēng)氣，多到捐助數(shù)萬、數(shù)十萬美金，少到捐助幾十美金。數(shù)字大小不同，但捐資背后是柬埔寨華僑華人從億萬富翁到底層貧民共同的助學(xué)愛心。在學(xué)校入口一側(cè)的墻壁上，“去年年底，海南省僑辦捐助15萬元人民幣幫助海南同鄉(xiāng)會集成學(xué)?！钡募t色帖子尤為醒目。

　　“‘一帶一路’文化先行，可以說，現(xiàn)在是一個(gè)發(fā)展華文教育的好時(shí)機(jī)?！奔蓪W(xué)校校長王漢告訴記者，“一帶一路”的實(shí)施將讓柬埔寨再次掀起一陣“華語熱”。

　　華文學(xué)校教育影響深遠(yuǎn)

　　“王老師，您還記得我嗎，我是阿龍！”采訪團(tuán)的柬埔寨導(dǎo)游陳文龍意外地發(fā)現(xiàn)，集成學(xué)?，F(xiàn)任校長王漢竟是自己10年前學(xué)習(xí)華文時(shí)的老師，一時(shí)非常感慨。華文教育對柬埔寨社會各階層行業(yè)的影響程度可見一斑。

　　28歲的陳文龍是柬埔寨的“僑三代”，從小學(xué)到中學(xué)都就讀于華文學(xué)校，學(xué)校的教育模式讓他頗為驕傲：“華文學(xué)校普遍管理規(guī)范，比較嚴(yán)格，華人老師們也都非常負(fù)責(zé)，從不無故缺課失職?！彼炎约航袢盏某删蜌w功于當(dāng)年在華文學(xué)校時(shí)接受的嚴(yán)格教育。

　　漫步金邊的街頭，路邊商鋪標(biāo)牌在柬語與英語之外，通常都會標(biāo)明中文；出入各商貿(mào)場所，老板總會熱情地以漢語詢問：“要點(diǎn)什么”；學(xué)會說中文，就能找到一份體面的工作，這一觀念已經(jīng)深深印在當(dāng)?shù)啬贻p人的腦海里。不僅僅是語言技能，華文教育的模式也慢慢影響著這個(gè)國家。

　　“王老師從沒打罵過學(xué)生，只是語重心長地引導(dǎo)我們，教我們做人，所以我們都很敬重他?！标愇凝堈J(rèn)為這樣的教育模式對柬埔寨當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活乃至整個(gè)人生都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

　　“中華文化是民族之魂，對內(nèi)，我們個(gè)人要從中汲取精神力量；對外，我們要借助語言和文化，積極推動中外文明的交流互鑒，促進(jìn)中外民眾互相了解?！蓖鯘h一直秉承這樣的教育理念。

　　“一帶一路”帶來華文教育曙光

　　8月的集成學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入暑假假期，學(xué)校已停止授課，但全校10余名老師都趕來接受采訪：年逾古稀的老校長王潭、教齡長達(dá)20余年的華文教師盧人豪與白秀皓、剛剛滿21歲的柬文老師李光亮……

　　翻開老師們遞過來的課程表，可以發(fā)現(xiàn)集成學(xué)校小學(xué)部主要教授華文、數(shù)學(xué)、英文與柬文?！皫秃⒆觽儚男〈蛳聺h語的基礎(chǔ)，為以后工作具備一項(xiàng)技能。學(xué)生學(xué)好普通話就是我們的基本目標(biāo)?！蓖鯘h解釋，集成學(xué)校的定位是華人語言學(xué)校，辦學(xué)目的是讓華人子孫后代傳承中華文化、寫好華文文章和能講流利的普通話，而理科和其他職業(yè)技能則需去柬校學(xué)習(xí)。

　　“孩子們都很好學(xué)，每次聽到他們用漢語互相交流，都會覺得很欣慰?！北R人豪、白秀皓、梁曼芳、梁燕玉等幾名老師已經(jīng)在集成學(xué)校任職超過20年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。但他們正面臨著一個(gè)難題：誰來接任自己的工作？

　　“選擇到華文學(xué)校當(dāng)老師的年輕人確實(shí)不多，因?yàn)樾劫Y待遇比不上公司職員?！眲倓偖厴I(yè)于柬埔寨鐵橋頭大學(xué)的李光亮在集成學(xué)校任職僅一個(gè)學(xué)期，他告訴記者，“每年都有許多華裔高中畢業(yè)生被推薦到中國留學(xué)，作為定向師資培養(yǎng)。但如今柬埔寨處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金階段，畢業(yè)后，他們能輕易在中資企業(yè)、旅游業(yè)、經(jīng)貿(mào)業(yè)找到高薪工作，華人家庭的家境又比較殷實(shí)，辛苦且收入不高的華文學(xué)校教師一職對他們吸引力有限。”

　　在今年4月剛剛返回過文昌的海南同鄉(xiāng)會理事符鴻英，親眼看到了家鄉(xiāng)教育發(fā)展的成就。他告訴記者，中國移民立足海外后最關(guān)心的就是子女教育，這不僅是現(xiàn)實(shí)需要，在更深層面也是不同民族文化交流的需要。中華文化日益昌盛，海外華人都衷心希望能夠借助“一帶一路”的機(jī)遇，借力國內(nèi)優(yōu)秀教育資源來解決當(dāng)?shù)厝A文教育師資力量不足的問題。(蔡倩 郭嘉軒 胡續(xù)發(fā) 黃媛艷 王海超)