學(xué)者：中外合作辦學(xué)要吸引更多國際學(xué)生來華留學(xué)

　　中國僑網(wǎng)北京11月6日電　（陶煌蟒）“教育國際化的大趨勢，使得教育改革面臨著更多的挑戰(zhàn)，倒逼著中國的學(xué)校進(jìn)行自主的改革。”中國教育學(xué)會會長鐘秉林6日在2015中外合作辦學(xué)微論壇上表示，任何交流都是雙向的，否則沒有生命力。

　　當(dāng)日，有中國教育報刊社神州學(xué)人編輯部與北京師范大學(xué)高等教育研究所主辦的2015中外合作辦學(xué)微論壇在北京舉行。來自中國教育界的學(xué)者與中外合作辦學(xué)機構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人圍繞“不出國的留學(xué)”究竟值不值的主題進(jìn)行交流討論。

　　“中外合作大學(xué)相比于出國留學(xué)，具有成本較低、風(fēng)險較小等特點，是未來留學(xué)國外的緩沖器和跳板?！北本煼洞髮W(xué)高等教育研究所教授洪成文在接受記者采訪時表示，在我國優(yōu)質(zhì)高教資源依然稀缺的現(xiàn)實情況下，選擇中外合作大學(xué)，不僅滿足了優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，而且為學(xué)生出國留學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)和語言基礎(chǔ)。

　　國家外專局教科文衛(wèi)專家司原司長楊長聚說，中外合作大學(xué)也是中國經(jīng)濟發(fā)展、改革開放以及教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，它不僅反映我們國家提升教育質(zhì)量需求，也是將海外優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)來，創(chuàng)辦國際一流高校。

　　他認(rèn)為，今后，中外合作辦學(xué)需要從專業(yè)設(shè)置、合作伙伴、質(zhì)量管理這三方面下功夫，應(yīng)該堅持優(yōu)勢互補，培養(yǎng)中國高層次人才，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的需求?！芭c誰合作？教學(xué)質(zhì)量如何保證？核心課程如何落實？這些都是眼下繼續(xù)努力的方向。”

　　北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院院長劉寶存也說，從人才培養(yǎng)的角度看，教育的“國際化”可以走出去，也可以引進(jìn)來，還可以聯(lián)合辦，這就是中外合作辦學(xué)。

　　“把國際高等教育的先進(jìn)的教育理念、模式、方法引入到我們的高等教育當(dāng)中，幫助我們建立現(xiàn)代一流的高等教育體系?！眲毚娼榻B，目前有大量的國際學(xué)生來華學(xué)習(xí)，中國吸引國際學(xué)生來華學(xué)習(xí)的百分比占世界排名的7-8位。

　　西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民說，據(jù)該校統(tǒng)計，目前西浦一共有國際學(xué)生349名，分別來自美國、俄羅斯、英國、荷蘭等國家和地區(qū)，國際學(xué)生占比3.3%，學(xué)校語言中心提供的專業(yè)培訓(xùn)有利于國際學(xué)生提稿中文水平。

　　“合作辦學(xué)就是一個載體，通過這個載體，國際化的課件、教材，都可以流動起來，同時伴隨著學(xué)生和教師的國際流動。更重要的是，隨著師生資源和教學(xué)資源的流動，必然伴隨著教育觀念、教學(xué)方式、管理方式的跨國流動與融合。這是各國教育謀求發(fā)展的一個重要機會，很有挑戰(zhàn)性?！辩姳终f。

　　他表示，教育國際化的本質(zhì)，歸根到底就是在經(jīng)濟全球化、貿(mào)易自由化的大背景下，各國都想充分利用“國內(nèi)”和“國際”兩個教育市場，優(yōu)化配置本國的教育資源和要素，搶占世界教育的制高點，培養(yǎng)出在國際上有競爭力的高素質(zhì)人才。

　　“我們要吸引更多的海外留學(xué)生來華留學(xué)，促進(jìn)多元文化交流，融入中國的國際校園文化，同時不能僅僅依靠政府的投入，還要吸引更多海外資源。”鐘秉林最后說。（完）