漢語(yǔ)教師為美籍華裔教學(xué)：學(xué)漢語(yǔ)讓拼音來(lái)幫忙

　　今年10月，我接到一個(gè)任務(wù)，給回國(guó)為貧困學(xué)生發(fā)放助學(xué)金的美籍華人王冠川夫婦上漢語(yǔ)拼音課。王冠川先生的母語(yǔ)是什么？他為什么要學(xué)漢語(yǔ)拼音？我上網(wǎng)查詢“王冠川”以了解我的教學(xué)對(duì)象。王冠川先生是美籍華人，1935年出生于廈門，后隨父母移居吉隆坡，1949年隨父母定居臺(tái)灣，1961年本科畢業(yè)后赴美留學(xué)，后定居美國(guó)加州。從1996年起，他在廣西師范大學(xué)設(shè)立“王冠川助學(xué)金”，幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，二十年如一日，資助貧困學(xué)生1400多人，資助金額已逾163萬(wàn)元。

　　初次見面，我還是忍不住問王老先生：“您會(huì)說漢語(yǔ)，為什么還要學(xué)拼音呢？”王先生笑呵呵地說：“我是會(huì)說漢語(yǔ)，可是我身邊還是有很多人不會(huì)說漢語(yǔ)啊?！苯又?，王先生有些沉重地告訴我，在美國(guó)有不少華裔新生代不會(huì)說漢語(yǔ)、怕學(xué)漢語(yǔ)，覺得漢語(yǔ)難學(xué)?！拔矣X得漢語(yǔ)不難學(xué)，至少漢語(yǔ)拼音并不難學(xué)呀。”王先生說。此次陪同王冠川夫婦一起來(lái)上課的還有美籍華人退休教師陳女士和譚女士。兩個(gè)小時(shí)不間斷的漢語(yǔ)拼音課終于下課了，4位好學(xué)的“爺爺奶奶”熱情依舊，問道：“你能不能再給我們上一節(jié)漢語(yǔ)正音課呢？幫我們解決一下聲調(diào)、平舌音和翹舌音的問題？”于是，幾天后，我們上了第二次課，這次課與其說是漢語(yǔ)正音課，不如說是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)討論課，課堂上好學(xué)的“爺爺奶奶”提了一些很有代表性的問題，也引發(fā)了我這個(gè)漢語(yǔ)教師的思考。

　　有人問，外國(guó)人不會(huì)漢語(yǔ)拼音，可不可以用國(guó)際音標(biāo)代替漢語(yǔ)拼音？其實(shí)這是一種誤解。國(guó)際音標(biāo)是一套記音符號(hào)，用來(lái)記錄和描述人類語(yǔ)言中的語(yǔ)音，一個(gè)符號(hào)記一個(gè)音，遵循一一對(duì)應(yīng)的規(guī)則?！稘h語(yǔ)拼音方案》是采用國(guó)際通用的拉丁字母，按照音素化的拼音原則來(lái)拼寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的方案。它是一種注音拼寫系統(tǒng)，標(biāo)記的是音位，它可以提示發(fā)音，但不是發(fā)音的記錄和描寫，它的設(shè)計(jì)原則是以普通話的音位分析為基礎(chǔ)，既觀照國(guó)際語(yǔ)言通用習(xí)慣，又要使普通話的注音和拼寫易認(rèn)、易學(xué)。

　　有人不清楚漢語(yǔ)拼音中到底有多少個(gè)字母，多少個(gè)聲母，多少個(gè)韻母。我國(guó)于1958年頒布的《漢語(yǔ)拼音方案》采取通行的拉丁字母，用26個(gè)字母組成21個(gè)聲母和39個(gè)韻母，加上4個(gè)聲調(diào)，就能拼出所有漢字的讀音。

　　還有人覺得，學(xué)漢語(yǔ)拼音記住拼讀規(guī)則就可以了。其實(shí)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不只要記住它的發(fā)音部位和發(fā)音方法，更重要的是要多聽多讀多練，多做仿讀練習(xí)。比如，辨別“z/c/s”和“zh/ch/sh”時(shí)，可以利用形聲字的聲旁來(lái)類推，一個(gè)形聲字的聲旁為zh/ch/sh聲母的，該形聲字的聲母一般也是zh/ch/sh。除了掌握這些規(guī)則以外，最重要的還是要進(jìn)行“z/c/s”和“zh/ch/sh”在詞組、句子、語(yǔ)篇中的對(duì)照朗讀訓(xùn)練。

　　可見，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音并不難，熟讀聲母和韻母，掌握4個(gè)聲調(diào)，以“詞語(yǔ)”為基本單位多進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)，同時(shí)利用電腦的漢語(yǔ)拼音輸入法輔助教學(xué)，借助漢語(yǔ)拼音再來(lái)學(xué)漢語(yǔ)就不難了。

　　漢語(yǔ)拼音作用大。首先，漢語(yǔ)拼音能準(zhǔn)確標(biāo)出漢字的正確讀音，遇到不會(huì)寫的漢字可以用拼音注出。如，在電話中聽到的中國(guó)名字或暫時(shí)寫不出來(lái)的漢字，便可先用漢語(yǔ)拼音記錄下來(lái)，然后再慢慢查出相應(yīng)的漢字。其次，漢語(yǔ)拼音能幫助外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者從語(yǔ)音方面掌握漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。比如拼寫過程中的分寫、連寫、標(biāo)調(diào)不標(biāo)調(diào)、多音字的注音等，可以幫助他們理解詞以及詞與詞之間的各種語(yǔ)法關(guān)系。再次，可以利用漢語(yǔ)拼音音序查閱詞典，便于自學(xué)。最后，漢語(yǔ)拼音可以用作網(wǎng)名、郵件賬號(hào)、漢字輸入碼等，還可以用漢語(yǔ)拼音發(fā)電子郵件和手機(jī)短信等。

　　所以，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，讓留學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能夠達(dá)到事半功倍的效果。(劉香君)