“一帶一路”促漢語“走出去” 人才稀缺成掣肘
2015年7月，《人民日報》海外版曾發(fā)表文章《漢語成絲路列車的潤滑劑》，其中提及：如果把“一帶一路”比喻為一輛開往人類美好明天的列車，那么漢語等語言和文化的交往就是列車的潤滑劑，它保證著列車順暢、和諧、高效地運轉(zhuǎn)和前行。漢語的國際傳播對于實現(xiàn)絲路沿線國與國之間的暢通交流和文化理解起著必不可少的作用。當下，作為古絲綢之路起點的古城西安，也正在多方構(gòu)建人文科技交流的大舞臺，利用教育、科技等優(yōu)勢，吸引了大批“一帶一路”沿線國家，尤其是來自中亞各國的留學生、經(jīng)商者落腳于此。這時候，漢語就成了彼此交流必不可少的工具，更成了構(gòu)建“民心相通”的一塊“敲門磚”。
語言先行 人才稀缺掣肘“民心相通”
“ICA、ICLTA、IPA……”這些看起來十分“高大上”的英文字母縮寫，其實都是對外漢語教學機構(gòu)為有志于從事對外漢語教學者們所提供的資格證書。而這些證書背后的頒發(fā)機構(gòu)，也無一不極力渲染其證書的權(quán)威性：“獲得美國聯(lián)邦政府官方認可；獲中國駐美國大使館的全面認證和官方簽字；國內(nèi)+國際權(quán)威雙認證，歐美100多個國家暢行無阻……”記者了解到，自2005年，國家漢辦(中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導小組辦公室)停止頒發(fā)《對外漢語教師資格證》后至今，對外漢語教學的資格認證陷入了“群龍無首”的尷尬局面——市場上的各種“權(quán)威認證”和培訓機構(gòu)如雨后春筍般紛紛出現(xiàn)，所頒發(fā)的證書也五花八門，至于受訓者究竟能否達到一個合格對外漢語教育者所需的基本條件，卻往往不得而知。
根據(jù)國家漢辦官網(wǎng)2015年發(fā)布的《孔子學院總部公開招聘2015年度外派漢語教師》公告，一個合格的對外漢語教師，不僅需要具備普通話二級甲等以上水平，能熟練使用赴任國語言或英語，更須具備基礎(chǔ)學歷和語言教學經(jīng)驗。而在這份官方招聘對外漢語教師的公告里，除了對身份證件、最高學歷學位證書和《教師資格證》等基本證件的審查外，并不要求應(yīng)聘者持有任何協(xié)會或其他機構(gòu)所頒發(fā)的“資格證”。在采訪中，曾多年從事對外漢語教學工作的西安某培訓機構(gòu)負責人吳月琴向記者坦言，如今市面上大部分培訓機構(gòu)所頒發(fā)的資格證書，大多以“低門檻、高過關(guān)率”為主要目標，不僅證書的含金量有待考量，更會導致教師水平的良莠不齊，讓語言成為絲路“民心相通”的一大掣肘。
標準不一 行業(yè)規(guī)范成當務(wù)之急
“隨著‘一帶一路’戰(zhàn)略的推進，西安對外漢語教學的市場，尤其是面向絲路沿線國家的市場進一步擴大，需求有了，如何培養(yǎng)出素質(zhì)過硬、能勝任教學工作的老師就成了當務(wù)之急?！辈稍L中，吳月琴告訴記者，多年以來，對外漢語老師的輸出主要針對歐美國家，如今要與中亞、西亞國家建立聯(lián)通，推進文化輸出，無疑給對外漢語教學者提出了更高的要求。
“一個好的對外漢語老師，除了具備對外漢語教學專業(yè)背景和實戰(zhàn)教學經(jīng)驗，有國外留學和對外漢語教學經(jīng)歷外，如果能夠了解中亞各國的現(xiàn)狀，特別是教育現(xiàn)狀和風土人情，掌握中亞學生學習的特點，特別是他們學習漢語的特點，將會進一步提高中亞學生學習的積極性和動力，進而提高他們的學習效率和效果?！辈稍L中，西北大學國際交流學院副院長任惠蓮告訴記者，而這樣的人才，是如今對外漢語教學市場上最為稀缺的。
“一個令人欣喜的消息是，2015年，國家漢辦在停發(fā)《對外漢語教師資格證》近10年后，重新開始組織《國際漢語教師證書》的標準化統(tǒng)一考試?！眳窃虑僬f?？梢哉f，這一“官方認證”的重新啟用，將對規(guī)范目前相對混亂的對外漢語培訓市場起到積極作用，更為對外漢語教學工作者的水平和能力提供統(tǒng)一的評判標準。
高校搭臺 為“人才互通”保駕護航
“語言文化融通是‘一帶一路’建設(shè)的基礎(chǔ)工程、先導工程和民心工程?！蔽錆h大學教授、中國語情與社會發(fā)展研究中心主任趙世舉曾如是說。在西安與“一帶一路”沿線各國交流聯(lián)通的道路上，如何抓住這一關(guān)鍵，培養(yǎng)“語言+專業(yè)”的復(fù)合型國際人才，就成了人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵命題。為此，2014年，西北大學正式成立絲綢之路研究院和中亞學院兩個實體研究機構(gòu)，挑選一批熟悉中亞語言和文化的在校學生進行重點培養(yǎng)。學院內(nèi)的12名對外漢語教師均有海外留學的經(jīng)歷，除了漢語言文學教學外，還設(shè)置了中亞文明史、國際貿(mào)易、化學工程與工藝、過程裝備與工程控制、礦產(chǎn)資源勘探與開采、考古與文化遺跡保護等7個專業(yè)，并與吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦等國家簽署聯(lián)合發(fā)展中亞學院的協(xié)議，設(shè)立留學生獎學金。2015年，中亞學院在校學生已達到302人，其中本科學歷生118人。而這批溝通能力好、理論功底深厚、實踐能力強的優(yōu)秀人才一旦培養(yǎng)成型，或?qū)⒊蔀榻鉀Q“一帶一路”建設(shè)中復(fù)合型人才稀缺的破題之舉。(蔣黛)
