廣東華文老師在印尼支教：純樸民風(fēng)帶來幸福

　　中國僑網(wǎng)1月22日電 廣東僑網(wǎng)近日刊發(fā)由廣東省廣州市海珠區(qū)聚德東小學(xué)老師張曉蘋撰寫的文章，記述了她在印度尼西亞巴厘島印華學(xué)校支教的經(jīng)歷，文章摘編如下：

　　提起巴厘島，人們腦海里馬上浮現(xiàn)的畫面一定是那熱烈的陽光、湛藍的大海、婆娑的椰林、還有清香的雞蛋花、甜美的水果等，想到的詞匯一定是“著名的旅游勝地”。當?shù)弥冶环峙涞桨屠鍗u印華學(xué)校支教時，同伴們紛紛向我表示祝賀，同時也不無羨慕地說：“巴厘島姐姐，你太幸運了，能到那童話般的地方支教，一定要多幫我們領(lǐng)略那美麗旖旎的自然風(fēng)光??！”帶著這般愉悅的心情，去年十月下旬，我踏上了巴厘島印華學(xué)校支教之旅。兩個多月過去了，美麗的自然風(fēng)光當然令我傾情，但印華學(xué)校那充滿純樸情意的工作環(huán)境，才是真正令我感受到這座城市迷人魅力的根源。

　　一、優(yōu)雅的校園環(huán)境

　　一走進印華校門，一座古色古香的教學(xué)大樓立刻吸引了我。樓體的墻面是淡黃色的，四周用深灰色的線條勾畫出大樓的輪廓，再加上三角形截面的紅色屋頂，給人典雅、端莊的迷人感受。大樓向著大門的墻面兩側(cè)，各有一塊紅底深灰邊的牌匾，上面分別用印尼文和華文寫著“印華學(xué)?！?，一目了然地給來賓留下“這是一所華文學(xué)校”的第一印象。

　　通過來機場接我的湯瑩敏老師的熱情介紹，我了解到，印華學(xué)校始建于2000年，是巴厘島上第一所華文學(xué)校。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備設(shè)施齊全，設(shè)有華語、英語、印尼語三語教學(xué)。目前學(xué)生有六百多人，學(xué)制從幼兒園到高中。這里不僅有華人后裔學(xué)生，也有印尼當?shù)孛褡宓膶W(xué)生及其它國家種族的學(xué)生?？梢?，學(xué)校在當?shù)氐挠绊懥Ψ峭话恪?/p>

　　在這里，幼兒園至高中都同在一棟大樓里，每一層樓的長廊各有特色，每個教室均配備有白板、空調(diào)，雖簡單，但整齊、干凈，十分舒適。麻雀雖小，五臟俱全，巧妙地分布于各層樓的音樂室、圖書館、計算機室、室內(nèi)大舞臺、小泳池等設(shè)施更是滿足了學(xué)校各科各類教學(xué)的需要。戶外還有秋千、蹺蹺板、滑梯、籃球框等體育設(shè)施供學(xué)生娛樂放松。客觀地說，這里的一些硬件比國內(nèi)一些地區(qū)的小學(xué)還要好。這些，都讓我們感受到印華學(xué)校創(chuàng)校人對華文教育的投入和重視。

　　二、純樸可愛的學(xué)生

　　在這里，我?guī)У氖怯變簣@大班的孩子們。第一天見面，孩子們撲閃著好奇的大眼睛，在聽完校長的介紹后，怯怯地叫到：“老師張，早安”?？梢还?jié)課下來，他們就都已經(jīng)圍著我抱著我，用簡單的中文，夾雜著印尼文向我問著什么，描述著什么，可惜我不能全聽懂，只能用滿臉的笑容回應(yīng)著。

　　孩子們給我的第一印象是非常講禮貌。每天一進教學(xué)樓，走廊上不管遇到哪個年級的孩子，他都會對著我真誠地微笑，再送上一句“早安”。教過的孩子，遠遠見到我，都會跑過來抱抱我，再說一聲“張老師早安”，家長則會站在旁邊微笑著點頭，這溫暖的一幕，在每天的上學(xué)、放學(xué)都會縈繞著我。來之前有老師告訴我，這里的孩子不喜歡有太多的約束，想做什么就做什么，課堂上很難管理。但我不這么認為。比如幼兒園的小朋友，上課時他想去小便，他會舉手詢問老師，老師同意了他才會出去；小朋友的書包和水壺是不帶進課室的，想拿東西或是想喝水時，也是一定會征求老師的同意再出去的。兩個小朋友鬧矛盾了，老師詢問完緣由后，錯的一方一定會誠懇認錯，并主動伸手和對方和解。從幼兒園開始就培養(yǎng)了這些良好的行為習(xí)慣，難怪，這里的人看上去都是那么的平和，那么的友好。

　　其次，孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成得非常好。飯前飯后洗手這些基本習(xí)慣不在話下。孩子們都是自己帶著飯到學(xué)校吃的。當排隊拿到自己的飯盒后，孩子們坐回自己的座位，熟練地取出餐具，津津有味地吃起來。吃完后，又自己把所有餐具收拾回書包里，桌面和桌子底下很少會看到散落的飯粒。有不小心灑落一點的，則會上來向老師要一點紙巾，擦干凈后扔到垃圾桶里。這些過程都無需老師督促提醒，課室里的老師只是幫助孩子們做一些他們做不了的事，比如打開飯盒蓋，解開書包扣子等等。課室里的物品擺放得整整齊齊，用完的東西都會放歸原位，地面上沒有一點垃圾。幼兒園的小朋友能這么講衛(wèi)生、愛節(jié)儉，的確令我感動和驚訝。

　　另外，良好的秩序也令人贊嘆。上課前孩子們會在課室門口排隊報數(shù)，和老師握手問好，非常有條理。室外活動時大家會開心地追逐打鬧，可鈴聲一響馬上會跑到帶班老師面前排隊回班。而集會或者放學(xué)時小朋友們則會前后搭著肩膀，響亮的歌聲伴著整齊的隊伍，讓你不由得為這些小小人兒鼓掌。

　　三、熱情的校園同事

　　來到印華，同事的關(guān)心和幫助驅(qū)除了我踏入異國他鄉(xiāng)的惶恐和不安。出發(fā)前，中文辦公室的湯老師已在QQ上詳細地叮囑我辦理各種證件的要求及需要帶的各種物品。到達當天是凌晨，由于海關(guān)要進行各種檢查，湯老師和司機在機場外面苦苦等候了兩個多小時，凌晨兩點多才到宿舍，第二天一早又帶我到附近百貨商場購買生活必需品，當天還一起包餃子為我接風(fēng)洗塵，我的心里馬上有了家的感覺。

　　接到教學(xué)任務(wù)后，幼兒部的溫老師詳細地向我介紹幼兒園的教學(xué)方法和要求。由于我在國內(nèi)是小學(xué)老師，并沒有真正接觸過幼兒教育，因此教學(xué)上有諸多無措和不解，溫老師多次到我課室里示范講解，還細心叮囑助教要如何協(xié)助我開展教學(xué)活動。在溫老師和幾位華文助教的幫助下，一個星期后，我可以自豪地認同自己，是一名合格的幼兒園教師了。

　　本地老師的關(guān)心和幫助更讓我鐘情于印華。雖然大家語言不通，但每天的熱情問候及手舞足蹈的肢體溝通，常常在大家都忍俊不禁之余，生發(fā)出許多的情誼。我的電腦程序出錯，電腦老師及幾位精通信息技術(shù)的本地老師一起研究解決辦法，幾天后錯誤排除，還有老師來詢問我電腦運行情況。幼兒園園長每天一見到我，都會捧出她做好的水果沙拉讓我品嘗。助教晶晶老師，每周開會后都會細心地告訴我下一周的工作安排，及時提醒我一些注意事項。中文辦公室七十多歲的黃老師，每天都會給我們帶點小點心，或自制的糕點、或煮熟的地瓜、或一個小水果，我們都忍不住稱她為慈祥的老媽媽。十二月初，我在國內(nèi)的婆婆不慎摔倒去世，我申請回國奔喪。所有的印尼同事都過來擁抱我安慰我，校董和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)EVA女士馬上幫我辦理離境及再次入境手續(xù)，幾位中國同事幫我買機票，送我到機場，忙了一個晚上。當我終于踏入廣州機場，我不禁熱淚盈眶，如果沒有這些熱心同事的鼎力相助，只會講中文，又不熟悉網(wǎng)上購票的我，怎可能這么迅速，這么順利地回到廣州呢？此時，心中只有感恩，感恩，再感恩！

　　四、和諧的生活氛圍

　　在印華，我們共有八位中國老師共住一幢生活樓。大家來自不同的城市，飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣各有差異。如何才能讓大家按自己的習(xí)慣生活，又不會有矛盾沖突呢？這里，自有妙法。我們每周都會一起結(jié)伴外出買菜，回來后各做自己喜歡的菜，大家你嘗一點，我嘗一點，好不開心。時間充裕時，則一起做飯，你做一道菜，我做一道菜，湊成滿滿的一桌菜，大家一起吃，互相評論逗趣，歡快的笑聲常常洋溢小樓。特別是姜老師和蔣老師夫婦，他們做得一手好菜，每到假期，熱心的他們就會大展身手，而我們則可大飽口福。吃完飯，大家都能及時搞好廚房和客廳衛(wèi)生，保持整潔干凈的生活環(huán)境是大家心照不宣的習(xí)慣。周六日，則會結(jié)伴外出購物、游玩、解饞，這樣的生活氛圍，怎會因思家而呆不下去呢？

　　當我和同在印尼支教的同行們聊起這些時，他們開玩笑地說：“巴厘島姐姐，你能去巴厘島支教已是一件非常幸福的事了，你再曬這么多的幸福，讓我們情何以堪？”哈哈，其實還有許許多多的幸福，我暫時藏于心里，自己先細細回味，以后再慢慢表達。

　　雖然來這里僅有短短的兩個多月，但我和同事、學(xué)生已從彼此陌生到相互熟悉，漸漸地產(chǎn)生了默契。我愛上了這里的工作環(huán)境，工作節(jié)奏，工作方式，也特別珍惜剩下的支教生活，一定會盡自己所能，為傳承中華文化而努力，為印華的教育事業(yè)獻出自己菲薄的力量。最后，借用一句電影經(jīng)典對白，以表我的心愿：若干年后，如果上天能夠給我一個再來印尼支教的機會，我會對印華同事說七個字：我還來印華，可否？(張曉蘋)