華裔青少年尋根之旅：從“被中文”到“主動(dòng)學(xué)”

　　中新社長(zhǎng)沙6月19日電 (記者 唐小晴)“幾年前，父母為我報(bào)名學(xué)習(xí)漢語時(shí)我不愿意。因?yàn)樵谟∧岬纳鐣?huì)和環(huán)境里，很少聽到人們用漢語交流，特別是青少年?！?6歲的印尼華裔學(xué)生陳立亞用流利的中文分享學(xué)中文的故事。

　　類似陳立亞的問題，正在湖南長(zhǎng)沙參加“中國尋根之旅”夏令營的印尼華裔青少年大多遭遇過。

　　在海外，華僑華人家長(zhǎng)教育子女有著共同的心理，他們希望自己的孩子能學(xué)習(xí)中文，留住中國文化的“根”。然而，受中西文化沖擊，大部分華裔新生代最初并不明白自己學(xué)中文的緣由，往往“被中文”，也由此產(chǎn)生自己身份的認(rèn)同困惑。

　　陳立亞就讀于印尼萬登省丹格朗錦繡前程華文補(bǔ)習(xí)班。他說，開始接觸中文時(shí)，總是懶洋洋、不正經(jīng)學(xué)。但在父母的強(qiáng)迫和勸說下，他只好硬著頭皮學(xué)了多年。

　　“慢慢地，我發(fā)現(xiàn)中文發(fā)音和中國文化很有意思，就產(chǎn)生了興趣，變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)?！标惲喺f，此番來中國參加“尋根之旅”是想親眼目睹中國的發(fā)展和進(jìn)步。

　　“父母和老師告訴我，說我是中國人的后裔，應(yīng)該要更懂得中國的語言?！标惲啽硎?，參加完“尋根之旅”，他回到印尼會(huì)更努力學(xué)習(xí)中文。

　　來自印尼北干巴魯圣瑪麗亞高中的華裔詹玉霞也對(duì)學(xué)習(xí)中文頗有感悟。她說，只要在家，父母就規(guī)定說中文，很不習(xí)慣?！拔以谡掌锟吹竭^故鄉(xiāng)，在書上見過萬里長(zhǎng)城，卻常常迷惑自己究竟來自哪里？”詹玉霞說，這次來長(zhǎng)沙，是想要深入了解中國，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，交更多的中國朋友。

　　當(dāng)“香蕉人”、“夾縫中的人”、“中文盲”等形容華裔新生代的字眼頻繁見諸于報(bào)端時(shí)，圍繞“增進(jìn)海外華裔青少年對(duì)祖(籍)國的了解和感情”這個(gè)宏大命題，自1999年起，中國國務(wù)院僑務(wù)辦公室攜手地方僑辦開展“中國尋根之旅”，每年邀請(qǐng)數(shù)萬名海外華裔青少年來祖(籍)國學(xué)習(xí)交流、參觀訪問、尋根訪祖，提高他們學(xué)習(xí)漢語和中華文化的興趣。

　　夏令營領(lǐng)隊(duì)代表李乃瑛見證了“尋根之旅”的意義。她坦言，這一活動(dòng)能讓華裔新生代認(rèn)識(shí)與見證祖(籍)國的發(fā)展、強(qiáng)大，親身體驗(yàn)中華文化的博大精深，有利于激發(fā)并提高華裔青少年學(xué)習(xí)漢語的興趣和動(dòng)力。

　　在湘期間，印尼華裔青少年將學(xué)習(xí)中文、舞蹈、武術(shù)、書法、剪紙等語言文化課程，并與中國中學(xué)學(xué)生聯(lián)誼交流，參觀湖南歷史文化名勝。

　　“希望每年的冬令營、夏令營都能如期舉辦，讓更多華裔青少年近距離認(rèn)識(shí)中國、了解中國文化?！崩钅绥J(rèn)為，相信60名印尼華裔青少年回國后，會(huì)努力學(xué)習(xí)漢語，讓中國傳統(tǒng)文化薪火相傳，在海外發(fā)揚(yáng)光大。(完)