巴厘島瓊籍華裔青年海南尋根 鄉(xiāng)根情牽華裔新生代

　　6月12日至24日，“2016年海外華裔青少年‘中國(guó)尋根之旅’夏令營(yíng)—海南營(yíng)”暨“第二十屆世界海南青少年夏令營(yíng)”活動(dòng)迎來了來自泰國(guó)、馬來西亞、文萊等國(guó)家的60余名瓊籍青少年。已舉辦16年的尋根之旅，首次迎來印尼巴厘島的瓊籍華裔。

　　這是一場(chǎng)尋根之旅，散落在世界各地的海南籍兒女踏上故土，尋根問祖、探親訪友。他們學(xué)習(xí)體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)，領(lǐng)略僑鄉(xiāng)海南的風(fēng)景名勝，體驗(yàn)海南獨(dú)特的民俗風(fēng)情，與海南本地青少年交流聯(lián)歡……

　　已舉辦了16年的尋根之旅，今年首次迎來了印尼巴厘島的華裔青年。巴厘海南大眾三語學(xué)校從事華文教育的龐優(yōu)金等三位老師帶著25名瓊籍華裔青少年帶著眷戀和激動(dòng)踏上故土。

　　聽聞海南將再次舉辦尋根之旅，中國(guó)駐印尼登巴薩總領(lǐng)事館聯(lián)系了巴厘島海南聯(lián)誼會(huì)，希望巴厘島的瓊籍華裔可以回鄉(xiāng)看看。

　　淵源何在？時(shí)針調(diào)到2015年8月，省委書記羅保銘出訪印尼，希望海南與印尼巴厘省結(jié)好，雙方商定要在旅游、農(nóng)業(yè)、文化、職業(yè)教育等領(lǐng)域展開實(shí)質(zhì)性合作。省外辦相關(guān)負(fù)責(zé)人感觸頗深，“巴厘島的瓊籍華裔參加活動(dòng)，正是雙方友好合作的生動(dòng)體現(xiàn)?！?/p>

　　“孩子們，現(xiàn)在我們來到了瓊海會(huì)山鎮(zhèn)苗族風(fēng)情村落?！碑?dāng)大巴剛剛穿過椰林，龐優(yōu)金就用印尼話做起了“實(shí)時(shí)翻譯”，“我希望孩子們可以趁此機(jī)會(huì)學(xué)說海南話?！?/p>

　　鄉(xiāng)音親友難舍 傳統(tǒng)文化醉人

　　40多歲的龐優(yōu)金是第三次回海南，如果說海南的發(fā)展速度讓人感到驚喜，那么深藏山林的黎族苗族文化更讓人驚艷。

　　“我們?cè)诃偤W(xué)做椰子糕、學(xué)竹編、體驗(yàn)垂釣，還跳了竹竿舞，特別有趣?！饼媰?yōu)金的爺爺是?？谘葚S人，身為第三代瓊籍華裔的她是第一次如此近距離接觸黎族苗族文化，“椰子糕捶打地越久，糯米越香，香味也越濃?！?/p>

　　入鄉(xiāng)隨俗，龐優(yōu)金每到一處便迫不及待地分享到微信朋友圈等社交網(wǎng)絡(luò)中，想通過社交網(wǎng)絡(luò)講一講海南故事。龐優(yōu)金有些著急，“夏令營(yíng)活動(dòng)很豐富，很美好，但我不知道要怎么表達(dá)才好?！边@或許就是國(guó)人常說的“再美的語言都無法形容內(nèi)心的美好”了吧。

　　雖不能講出許多華麗辭藻，但龐優(yōu)金仍能與記者暢快交流，中文流暢的她還在此次活動(dòng)中當(dāng)起了瓊籍華裔青少年與親友間的“傳話筒”。

　　巴厘島第三代華裔青年義凡第一次見到在瓊海生活的姑婆后，突然覺得海南不再陌生了，“家里有親人生活在海南，我感覺自己有了著落和歸屬感。”義凡說，因時(shí)間緊，自己僅在酒店和姑婆匆匆一聚，但每每想起心中仍會(huì)涌起一股暖流。

　　“我想好好學(xué)習(xí)中文，想和海南親戚多說一說話?！绷x凡有些遺憾，只會(huì)簡(jiǎn)單說幾句問候語的他因無法正常交流沒能跟隨姑婆回一趟老家，沒能看一看老家的房屋和風(fēng)景，沒能聽一聽、學(xué)一學(xué)縈繞在爺爺心頭的海南話。

　　看到龐優(yōu)金老師可以流利地用中文與人交流，江美王和江永福兩兄妹總是仰起小臉，目光隨龐老師而動(dòng)，“我在巴厘島讀的是三語學(xué)校(中文、英文、印尼文)，但因?yàn)椴怀Ｓ弥形?，能聽懂的不多?！苯栏Ｓ行┖π?，他決定回去后再向爺爺好好討教中文，期待下次回海南后中文能夠提高一些。

　　為回海南看望姑姑，她苦練中文

　　龐優(yōu)金的中文是從30歲開始學(xué)起的，之前的她從未接觸過。

　　“高中的時(shí)候，偶然聽家人提起，我姑姑在海南?！睆哪菚r(shí)起，龐優(yōu)金潛意識(shí)中總會(huì)關(guān)注海南，直到30歲那年，她做了一個(gè)大膽的決定，去臺(tái)灣讀書學(xué)習(xí)中文。

　　不會(huì)講一句中文，沒有錢、沒有親友，龐優(yōu)金就這么只身一人來到了臺(tái)灣。因?yàn)闆]有學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，她不得不在餐廳打工，每天能留給自己的學(xué)習(xí)時(shí)間也就兩個(gè)小時(shí)，從最基礎(chǔ)的“你我他”開始學(xué)起。

　　最開始，因無法溝通，龐優(yōu)金總是偷偷抹眼淚。她無數(shù)次想放棄，卻又無數(shù)次在心里為自己鼓勁，“每當(dāng)想要放棄的時(shí)候，我就想想那素未謀面的姑姑，我是為了見她才堅(jiān)持學(xué)中文的呀！”

　　無論生活多么艱難龐優(yōu)金始終沒有放棄，時(shí)間和經(jīng)歷給了她最好的答案，她學(xué)會(huì)了中文，愛上了臺(tái)灣。可在之后的16年里，龐優(yōu)金有過兩次放棄，恰巧都與中文有關(guān)。

　　一次是當(dāng)龐優(yōu)金從臺(tái)灣回到巴厘島后，她于2004年在巴厘島文橋三語學(xué)校工作，負(fù)責(zé)管理中文教師。但沒過多久她放棄了，再次選擇回到中國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。一次是龐優(yōu)金放棄了旅行社接待中國(guó)游客的工作。與上次放棄不同，龐優(yōu)金離開旅行社后，在2015年受巴厘島海南大眾三語學(xué)校校長(zhǎng)龐廷國(guó)邀請(qǐng)后，在學(xué)校從事華文教育直到今天。

　　在巴厘海南大眾三語學(xué)校教書的龐優(yōu)金找到了新航向，似乎先前的苦難和堅(jiān)持在這一刻有了答案。她樂在其中，希望通過努力加深海外華裔新生代對(duì)祖籍國(guó)(地)的了解，增強(qiáng)他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)鄉(xiāng)根情懷。

　　“能學(xué)中文，能回海南看望姑姑，能教巴厘島的海南華裔中文，我做夢(mèng)都沒想到。”龐優(yōu)金感謝30歲那個(gè)對(duì)故土有所眷戀的自己，那個(gè)鉚足了勁想學(xué)好中文回海南探親友的自己。

　　學(xué)生是我的孩子 海南是我的家

　　在巴厘海南大眾三語學(xué)校的400名學(xué)生中，有三成華裔青少年，3名漢語教師。

　　“我希望我教的每一位華裔青少年都不要忘記祖（籍）國(guó)?！饼媰?yōu)金始終把學(xué)生當(dāng)做自己孩子去教育，就如同當(dāng)年母親教育自己一樣，“永遠(yuǎn)不要忘記你是華人。”

　　說到教中文，龐優(yōu)金認(rèn)為對(duì)常年居住在巴厘島的華裔青少年來說，語言環(huán)境很重要。“現(xiàn)在學(xué)校課本類型比較豐富，有國(guó)內(nèi)幼兒園級(jí)別的中文書，也有漢語課本，適合不同年齡段的學(xué)生?！?/p>

　　學(xué)校中文老師不多，漢語語言環(huán)境不濃，為了提高學(xué)生學(xué)中文積極性和能力，龐優(yōu)金也在不斷學(xué)習(xí)，嘗試游戲教學(xué)，讓孩子進(jìn)行角色扮演，并用中文表達(dá)和交流。她希望每個(gè)華裔家庭可以重視中文教育，努力為孩子營(yíng)造良好的語言環(huán)境。

　　龐優(yōu)金的母親是第六代華裔，祖籍在福建，龐優(yōu)金說自己之所以會(huì)如此眷戀海南，源于母親的諄諄教誨，如今她期待自己也可以影響一部分學(xué)生：我們雖生活在國(guó)外、受不同文化熏陶，但要始終記得我們身體里流淌著中華民族的血液。

　　在今年的尋根之旅活動(dòng)中，營(yíng)員們來到了海口、瓊海、文昌、萬寧和三亞，領(lǐng)略海南的自然風(fēng)光和人文民俗。在參觀文昌龍樓鎮(zhèn)時(shí)，得知長(zhǎng)征七號(hào)運(yùn)載火箭將在這里迎來首發(fā)，不少首次回瓊的華裔青少年很驕傲和自豪。

　　“海南是我們的家，作為領(lǐng)隊(duì)，我們很感謝尋根之旅讓華裔新生代認(rèn)識(shí)與見證祖(籍)國(guó)的發(fā)展、強(qiáng)大，親身體驗(yàn)中華文化的博大精深，期待中國(guó)傳統(tǒng)文化薪火相傳，在海外發(fā)揚(yáng)光大?！辈簧兕I(lǐng)隊(duì)和龐優(yōu)金有著同樣的心聲。(文\圖 海南日?qǐng)?bào)記者 王玉潔)