漢語水平考試籌備中 聽力、詞義、語法成難點(diǎn)
6月中下旬，許多中國在校大學(xué)生在參加英語四六級考試。與此同時(shí)，很多學(xué)中文的外國人正在為參加漢語水平考試(HSK)做準(zhǔn)備。漢語水平考試是一項(xiàng)權(quán)威性的漢語能力標(biāo)準(zhǔn)化考試，為測試母語非漢語者的漢語水平而設(shè)立，大多數(shù)非母語的漢語學(xué)習(xí)者都需要參加這項(xiàng)考試，以獲得到中國學(xué)習(xí)的資格和中文水平的證明。而時(shí)間緊、詞義難懂、語法復(fù)雜是參加考試學(xué)生遇到的主要問題。
聽力難跟上
聽力考驗(yàn)的往往是學(xué)生快速準(zhǔn)確獲取信息的能力和對語言的熟悉程度，與英語四六級考試一樣，漢語水平考試的第一項(xiàng)也是難度系數(shù)不小的聽力。
已經(jīng)通過了漢語水平考試5級考試的英國留學(xué)生查爾斯說：“聽力后半部分很多題目特別難聽懂，考生需要先聽一段很長的錄音，然后再對多個(gè)問題進(jìn)行回答。這時(shí)聽力錄音的語速很快，中間又夾帶著生詞，所以很多人往往只能將注意力集中在第一個(gè)問題上，而第二個(gè)、第三個(gè)問題就只能連蒙帶猜了。”
聽力難，一方面原因在于題目本身。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)中文學(xué)院教師楊宏認(rèn)為，漢語音節(jié)少、詞語多，且存在大量的同音詞和近音詞?？荚囍袣夥站o張，所給語言材料又有限，一些在日常生活中通過上下文能夠辨別出的詞語含義，在考試中未必聽得懂，當(dāng)然就會覺得難了。
另一方面，考生對語言的運(yùn)用不夠也是一大原因。有豐富的漢語水平考試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的北京語言大學(xué)漢語進(jìn)修學(xué)院劉冰老師說：“很多學(xué)生都認(rèn)為聽力難是因?yàn)樯~多而聽不懂。其實(shí)，除了生詞多以外，還有一個(gè)原因，就是他們并不能將平時(shí)背下來的生詞和考試時(shí)聽到的生詞聯(lián)系起來。這主要是因?yàn)楸诚聛淼纳~在生活中運(yùn)用得太少，考試時(shí)即使聽到也不敏感，也就聽不懂了?！?/p>
中文的聲調(diào)對于大部分外國漢語學(xué)習(xí)者來說也是一個(gè)難點(diǎn)，同一個(gè)音加上不同的聲調(diào)會變成不同的字，有些字還是多音字，音調(diào)不同，意思就不一樣。
所以，要想提高漢語聽力水平，就必須在現(xiàn)實(shí)生活中多加運(yùn)用，多聽多練。中國人民大學(xué)文學(xué)院副教授李祿興支招說：“要想獲得良好的聽力技能，一定要進(jìn)行大量的輸入訓(xùn)練，廣泛地聽各種各樣的語言材料，不僅課堂上要聽課文、聽老師講、聽同學(xué)說，課后還要聽現(xiàn)實(shí)生活中的語言，如聽廣播、相聲、話劇、演講、電視，甚至還包括帶有方言味兒的普通話?？傊?，一切可以聽到的材料和機(jī)會都不要錯(cuò)過?！?/p>
詞義難辨析
由于漢語中的近義詞和一詞多義特別多，所以相似字詞間的細(xì)微差別和同一詞語的不同意思，常常讓外國漢語學(xué)習(xí)者摸不著頭腦。已經(jīng)通過漢語水平考試5級考試的波蘭留學(xué)生何宇音說：“漢語中有很多近義詞，我們常常不清楚它們的具體區(qū)別在哪里，感覺都差不多。漢語水平考試中有一種題型就是在多個(gè)近義詞中選擇正確的一個(gè)放在句子中，這類題對我們來說往往很難?！?/p>
一詞多義在漢語中也很常見，同樣的字詞放在不同的語境中意思完全不同。這就需要漢語教師在日常教學(xué)中多進(jìn)行針對性訓(xùn)練，通過更直觀易懂的方法讓學(xué)生明白同一詞語在不同語境中的不同意思。例如講故事、用同一詞語的不同意思造句等?！氨热纭馔狻@個(gè)詞是漢語水平考試5級中的生詞，我在課堂上通過兩幅圖片向?qū)W生展示這個(gè)詞語的不同意思：一幅圖片是車禍現(xiàn)場，一幅圖片是一個(gè)女孩意外地收到了男朋友的求婚戒指。使用圖片教學(xué)相對直接，學(xué)生能迅速明白該詞作為名詞和形容詞的區(qū)別和用法?！眲⒈缡钦f。
有網(wǎng)友制作了不少幽默搞笑的漢語試題，有一道題是“冬天：能穿多少穿多少。夏天：能穿多少穿多少。”問：這句話想要表達(dá)什么意思？其實(shí)，這類包含著語氣和經(jīng)驗(yàn)的句子對于外國漢語學(xué)習(xí)者來說也是難點(diǎn)之一。
語法難把握
由于漢語和英語語法習(xí)慣不同，所以即使?jié)h語水平較高的學(xué)生也很容易將漢語和英語的語法混淆，用英語的習(xí)慣進(jìn)行中文閱讀和寫作。例如，漢語水平考試6級閱讀部分的一個(gè)典型病句“很高興服務(wù)為您”，這是英語語序，而許多留學(xué)生由于習(xí)慣于英語語法而辨別不出其中的錯(cuò)誤。
何宇音也說：“漢語和英語的語法結(jié)構(gòu)有很大不同，比如英文里常用被動語態(tài)，但是如果想用中文表達(dá)同樣的意思，一般就要完全改變句子結(jié)構(gòu)，改為主動語態(tài)。在練習(xí)寫作時(shí)，我要么不知道怎么表達(dá)想要表達(dá)的意思，要么寫得不正確，句子結(jié)構(gòu)像英語?！?/p>
對此，楊宏認(rèn)為：“要想掌握中文句子結(jié)構(gòu)，就要重視語法學(xué)習(xí)，不能只滿足于知道‘漢語應(yīng)該這樣說’，還要知道‘漢語為什么這樣說’。學(xué)習(xí)漢語的構(gòu)詞法和句法是必要的，語法練習(xí)加交際語練習(xí)，才能把漢語學(xué)得更扎實(shí)?！?/p>
為了解決語法問題，在教學(xué)中劉冰會先教學(xué)生學(xué)習(xí)句子的基本成分，分清楚“主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)”；再讓學(xué)生從簡到繁背誦一些經(jīng)典句子和文章片段，培養(yǎng)學(xué)生的母語式思維；最后用量化的數(shù)據(jù)來訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀和精讀的能力。據(jù)悉，漢語水平考試6級的閱讀速度為149字/分鐘。在寫作方面，劉冰則會按照語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從連詞成句、擴(kuò)寫縮寫句子，到看圖說話，再到命題作文，逐步遞進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
與其他語言的標(biāo)準(zhǔn)化考試一樣，漢語水平考試考查的不僅僅是學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，更是考察學(xué)生對漢語的理解、運(yùn)用、思維能力。對于外國漢語學(xué)習(xí)者來說，漢語水平考試難點(diǎn)多多，但只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，抓住難點(diǎn)，對癥下藥，就一定能在漢語水平考試中取得佳績。(謝丹)
